24
e. Melakukan perbaikan produk berdasarkan masukan yang diperoleh dari
peer reviewer. f.
Mengkonsultasikan produk yang telah dibuat kepada ahli materi dan ahli media untuk memperoleh masukan. Daftar nama ahli materi dan
ahli media dapat dilihat pada lampiran 6. g.
Melakukan perbaikan produk berdasarkan masukan yang diperoleh dari ahli materi dan ahli media.
4. Tahap Implementasi
Pada tahap ini produk diberikan keapada lima orang guru kimia SMA sebagai reviewer untuk diberikan penilaian. Tujuan tahap ini adalah
untuk mengetahui kualitas terhadap produk sebagai media pembelajaran kimia.
5. Tahap Evaluasi
Pada tahap ini dilakukan pengolahan data. Data diperoleh dari para reviewer dianalisis untuk menentukan kualitas media pembelajaran yang
dikembangkan. Data
yang diperoleh
juga digunakan
untuk menyempurnakan produk.
C. Pengembangan Produk
1. Desain Pengembangan Produk
Desain penilaian produk yang digunakan dalam penelitian tersaji pada bagan Gambar 5.
25
2. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian pengembangan produk ini berupa media pembelajaran materi bentuk molekul yang dikembangkan menggunakan software AURORA 3D,
sedangkan objek penelitiannya adalah kualitas produk yang telah dikembangkan. DOSEN PEMBIMBING
AHLI MATERI DAN AHLI MEDIA REVISI PRODUK 1
PEER REVIEWER
ANALISIS DATA
REVISI PRODUK IV REVISI PRODUK II
Gambar 5 Desain Pengembangan Produk REVIEWER
REVISI PRODUK III PRODUK AWAL
PRODUK AKHIR
26
3. Jenis Data
Data yang digunakan dalam pengembangan ini adalah data deskriptif berupa:
a. Data tentang proses penyusunan dan pengembangan media dari hasil
tinjauan serta masukan peer reviewer, ahli materi dan ahli media b.
Data tentang kualitas kelayakan media berdasarkan penilaian 5 orang guru kimia SMA.
4. Instrumen Penilaian Produk.
Instrumen penilaian produk pengembangan media pembelajaran ini, berupa lembar penilaian produk seperti pada Lampiran 1. Lembar penilaian
berupa angket cheklist. Angket berupa checklist diberikan kepada guru kimia SMA di kabupaten Klaten untuk mendapatkan data kualitas produk.. Kualitas
yang dinilai mencakup. a.
Aspek kelayakan materi. b.
Aspek kelayakan penyajian. c.
Aspek kelayakan kebahasaan dan model 3D. d.
Aspek Kelayakan Backsound. e.
Aspek Kelayakan penampilan dan background. Intrumen ini diberikan kepada dosen pembimbing selaku sebagai ahli
materi dan ahli media pembelajaran untuk memberikan masukan dan saran. Setelah mendapat masukan serta revisi produk, instrumen diberikan kepada 5 guru
kimia SMA di Kabupaten Klaten untuk menentukan kualitas media pembelajaran yang dikembangkan ini.
27
5. Teknik Analisis Data.
Data yang dianalisis adalah data proses pengembangan dan data kualitas produk.
a. Data Proses Pengembangan Produk.
Data proses pengembangan ini berupa data deskriptif sesuai dengan prosedur pengembangan produk meliputi tahap pengumpulan informasi; tahap
perencanaan; tahap pengembangan; tahap uji coba dan revisi.. Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing, peer reviewer, ahli media, ahli materi, dan
reviewer.
b. Data Kualitas Produk yang dihasilkan..
Data kualitas produk diperoleh dari 5 reviewer dikumpulkan dan dianalisis. Analisis yang dilakukan sebagai berikut:
1. Mengubah skor kualitatif menjadi skor kuantitatif berdasarkan ketentuan
sebagai berikut: Tabel 3. Penilaian dengan Skala Likert
Penilaian Skor Nilai
SK Sangat Kurang 1
K Kurang 2
C Cukup 3
B Baik 4
SB Sangat baik 5
2. Setelah data terkumpul, kemudian menghitung skor rata-rata untuk setiap
aspek berdasarkan penilaian dari 5 reviewer dengan rumus:
28
̅
Keterangan: ̅
= skor rata-rata setiap instrumen ∑X
= jumlah skor total tiap instrumen n
= jumlah reviewer 3.
Mengubah nilai tiap aspek menjadi nilai kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal menurut Eko Putro Widoyoko seperti Tabel 3.
Tabel 4. Kriteria Kategori Penilaian ideal Kualitas Produk
NO Rentang Skor Kuantitatif
Kategori Kualitas Produk
1 ̅
̅i
+1,8 Sbi Sangat Baik SB
2
̅i
+ 0,6 Sbi ̅ ≤
̅i
+ 1,8 Sbi Baik B
3
̅i
- 0,6 Sbi ̅ ≤
̅i
+ 0,6 Sbi Cukup C
4
̅i
- 1,8 Sbi ̅ ≤
̅i
- 0,6 Sbi Kurang K
5 ̅ ≤
̅i
- 1,8 Sbi Sangat Kurang SK
Keterangan: ̅ : skor akhir
̅i : rerata ideal mean ideal, yang dihitung dengan rumus, ̅i =
Sbi : simpangan baku ideal, yang dihitung dengan rumus, SBi =
Skor tertinggi ideal = ∑ butir kriteria x skor tertinggi
29
Skor terendah ideal = ∑ butir kriteria x skor terendah
Skor ideal adalah skor minimal yang harus dicapai untuk kategori sangat baik.
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
