Uji Gain Score Deskripsi Data Nilai Post-test Keterampilan Berbicara Kelompok

C. Pembahasan

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis terakhir dapat diketahui adanya perbedaan yang signifikan keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa yang diajar dengan menggunakan media gambar puzzle dan yang tidak diajar menggunakan media gambar puzzle. Hal ini dapat dilihat nilai t-hitung sebesar 4690 dengan db= 29 yang kemudian dikonsultasikan dengan nilai t- tabel pada taraf signifikansi 5 yaitu sebesar 2,045 yang berarti nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel. Hal ini menunjukan perbedaan prestasi yang signifikan antara kemampuan berbicara bahasa Prancis siswa yang diajar dengan media gambar puzzle dan pembelajaran tanpa media gambar puzzle. Perbedaan diantara kedua kelas tersebut disebabkan oleh adanya perlakuan atau treatment. Penggunaan media gambar puzzle di kelas eksperimen pada pembelajaran keterampilan berbicara dapat membantu siswa mempermudah memahami suatu pelajaran dan dapat tetap aktif dalam mengikuti kegiatan atau pelaksanaan belajar mengajar, kegiatan belajar mengajar dengan media gambar puzzle menarik minat dan menyenangkan bagi siswa.. Media gambar puzzle juga lebih disukai oleh para siswa karena media gambar puzzle merupakan sebuah permainan menggabungkan gambar yang tak beraturan menjadi gambar yang beraturan dan mampu mengasah kreatifitas siswa serta meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar sebaiknya digunakan secara efektif dan mampu menarik perhatian para peserta didik sehingga materi yang disampaikan dapat dimengerti dan memotivasi peserta didik untuk meningkatkan kemampuan belajar. Dengan demikian, kegiatan belajar mengajar menjadi tidak menjenuhkan dan monoton. Proses belajar mengajar akan berjalan dengan lancar apabila para peserta didik memiliki semangat untuk belajar dan memahami materi yang disampaikan,hal inilah yang sudah terlaksana dalam pembelajaran dengan menggunakan media gambar puzzle. Berbeda dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan media gambar puzzle, siswa kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran bahasa Prancis. Kegiatan belajar mengajar menjadi menjenuhkan dan monoton. . Minat dan motivasi para peserta didik semakin meningkat ketika terdapat media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, dalam hal ini adalah media gambar puzzle. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat mendukung dan membuktikan teori- teori tentang media gambar puzzle yang telah diuraikan sebelumnya.