perhitungan uji-t post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol tertera dalam tabel dibawah ini.
Tabel 17: Ringkasan Hasil Perhitungan Uji-t Post-test Kelas Experimen dan Kelas Kontrol
Kelas Rata-rata
T-hitung T-tabel
Db P Eksperimen
10,47 4,690
2,045 29 0.000
Kontrol 9,50
Berdasarkan tabel 17 hasil analisis terdapat pebedaan yang mencolok antara media gambar puzzle dengan media konvensional. Karena dapat dilihat
bahwa rata-rata antara kedua media adalah 10,47 untuk media gambar puzzle dan 9,5 untuk media konvensional. Dapat disimpulkan ternyata t-hitung lebih besar
dari t-tabel 4,690 2,045 artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada post-
test kelas eksperimen dan kelas kontrol.
d. Uji Gain Score
Untuk menguji keefektifan penggunaan media gambar puzzle dibandingan dengan tidak menggunakan media gambar puzzle dicari dengan menggunakan
perhitungan gain score. Dikatakan terdapat perbedaan prestasi apabila gain kelas eksperimen lebih tinggi daripada gain kelas kontrol. Kategori pemerolehan gain
score adalah g 0,7 = tinggi; 0,7 g 0,3 = sedang; g 0,3 = rendah. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai gain sebesar 0,43 yang berarti
kategori yang dihasilkan pada taraf sedang, dapat diartikan bahwa penggunaan media gambar puzzle dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis
mempunyai pengaruh yang positif dibandingkan tanpa menggunakan media gambar puzzle
3. Pengujian Hipotesis
Kriteria penerimaan hipotesis adalah Ho ditolak dan Ha diterima, jika t- hitung t-
tabel pada taraf signifikansi α 0, 05. Dalam penelitian ini, uji-t digunakan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berbicara antara siswa
kelompok eksperimen dan kontrol pada saat post-test. Perhitungan uji-t dilakukan dengan program SPSS 15.
Adapun rangkuman perhitungan uji-t tersebut disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 18: Hasil Uji-t t- hitung
t- tabel Db
Keterangan
4,690 2,045
29 t
hitung
t
tabel
Analisis data di atas menghasilkan nilai t-hitung sebesar 4,690 dengan db= 29 yang kemudian dikonsultasikan dengan nilai t- tabel pada taraf signifikansi 5
dan db= 29 yaitu sebesar 2,045. Dengan demikian, t- hitung lebih besar dari t- tabel yang berarti Ho ditolak sehingga Ha diterima
. Ha
berbunyi bahwa penggunaan media gambar puzzle dalam pembelajaran keterampilan berbicara
bahasa Prancis siswa kelas XII SMKN 1 Bantul lebih efektif daripada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis dengan menggunakan media
konvensional. Pada media gambar puzzle memiliki rata-rata 10,47 sedangkan untuk penggunaan media konvensional memperoleh rata-rata 9,5.
