32
C. Penggunaan Media Gambar Fotografi dalam Pembelajaran Membaca
Daryanto 2010: 114-116 mengemukakan beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam mempergunakan gambar fotografi pada setiap kegiatan
pembelajaran. 1. Pergunakanlah gambar fotografi untuk tujuan pelajaran yang spesifik, yaitu
dengan cara memilih gambar tertentu yang akan mendukung penjelasan pokok inti pelajaran. Tujuan khusus itulah yang mengarahkan minat siswa
kepada pokok-pokok terpenting dalam pelajaran. 2. Keefektifan pemakaian gambar fotografi di dalam kegiatan pembelajaran
memerlukan keterpaduan. Artinya, gambar fotografi yang digunakan harus sesuai dengan pokok-pokok pelajaran yang dipelajari.
3. Pergunakanlah gambar fotografi seperlunya saja. Jumlah gambar yang sedikit tetapi selektif lebih baik daripada menggunakan banyak gambar
tetapi tanpa memilihnya terlebih dahulu. 4. Kurangi penambahan kata-kata yang berlebihan pada gambar fotografi.
Guru yang baik akan menyadari bahwa dengan mengurangi deskripsi verbal pada gambar yang digunakan sebagai media akan dirasakan manfaatnya
terutama bagi siswa yang sedang belajar membaca. 5. Mendorong pernyataan yang kreatif dari siswa, melalui gambar fotografi
siswa akan didorong untuk mengembangkan keterampilan berbahasa lisan dan tulis.
6. Mengevaluasi kemajuan belajar siswa bisa juga dilakukan dengan memanfaatkan gambar fotografi.
33 Berdasarkan prinsip-prinsip dalam menggunakan media gambar fotografi
di atas, gambar fotografi yang digunakan untuk kegiatan belajar membaca disesuaikan dengan pokok-pokok atau tema pelajaran. Standar kompetensi
dalam penelitian ini adalah SK 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati. Sedangkan untuk kompetensi
dasar adalah KD 7.1. Membaca nyaring teks dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Materi pokok tentang teks bacaan, dengan tema binatang.
Jenis media gambar yang digunakan adalah gambar fotografi. Gambar fotografi
merupakan media
gambar yang
efektif karena
dapat memvisualisasikan objek dengan lebih konkret, lebih realistis, dan lebih akurat.
Gambar fotografi diperoleh dari internet yang selanjutnya digunakan sesuai dengan tema pembelajaran yang akan dikembangkan, yaitu tema binatang.
Selain itu, gambar fotografi yang dipilih tentunya gambar yang jelas dan penuh warna. Tujuannya untuk menarik perhatian siswa sehingga minat siswa untuk
mempelajari gambar tersebut meningkat. Gambar fotografi yang diperoleh dicetak sesuai dengan kebutuhan, yaitu ukuran A3 29,7cm x 42cm kemudian
ditempel di depan kelas. Sebelumnya, guru menjelaskan bahwa gambar fotografi akan digunakan untuk pembelajaran membaca. Siswa juga diberikan
kesempatan bertanya seputar dengan gambar fotografi tersebut. Gambar fotografi dicetak dengan ukuran besar dan ditempelkan di depan kelas agar
dalam kegiatan belajar membaca, pandangan dan perhatian siswa dapat fokus ke gambar. Karena gambar fotografi digunakan untuk pembelajaran membaca,
maka gambar dilengkapi dengan chart bacaan atau tulisan pada papan tulis.
34 Chart bacaan adalah kata-kata atau kalimat yang digunakan untuk belajar
membaca. Kalimat yang digunakan merupakan kalimat sederhana agar mudah diucapkan, diingat, dan dipelajari oleh siswa. Dalam menggunakan gambar
dan chart bacaan untuk belajar membaca, pertama guru memberikan contoh cara membaca bacaan secara keseluruhan dengan baik dan benar. Kedua, guru
membaca per kalimat kemudian ditirukan oleh siswa. Ketiga, siswa secara klasikal diminta membaca bacaan secara bersama-sama. Keempat, siswa
diminta maju ke depan kelas untuk membaca secara individu. Dalam belajar membaca, siswa diminta membaca sambil menunjukkan suku kata yang sedang
diucapkan. Tugas guru dalam pembelajaran membaca ini adalah membimbing dan memfasilitasi siswa dalam belajar membaca.
D. Karakteristik Siswa Kelas II SD
Kategori