Kerangka Berfikir PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MENGGUNAKAN PENDEKATAN PERMAINAN LOMPAT KANGURU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PEDAGANGAN 01 KABUPATEN TEGAL TAHUN 2013

40

2.20. Kerangka Berfikir

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang mampu melibatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan masalah dengan konsep pembelajaran yang sesuai. Masalah yang sering dihadapi dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan olahraga khususnya pada model atau cara guru dalam menyampaikan materi. Seringkali materi yang diberikan oleh guru kurang dipahami dan tidak tertanam dalam benak siswa. Hal ini disebabkan terbatasnya guru dalam mengembangkan proses pembelajaran yang lebih menarik, menyenangkan dan tidak monoton. Oleh karena itu, seorang guru Penjaskes diharapkan memiliki daya kreatifitas dan inovatif dalam melakukan proses pembelajaran di lapangan. Sehingga dapat tercipta pembelajaran yang sangat bermakna bagi siswa dengan mengefektifkan pendekatan pembelajaran yang tepat. Kurangnya kreatifitas guru dalam menyampaikan materi, tentu akan mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa. Dengan menggunakan pendekatan bermain yang sederhana dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar dapat merubah situasi dalam proses pembelajaran. Sehingga tujuan pembelajaran akan mudah tercapai. Hal ini akan diterapkan pada pembelajaran lompat jauh gaya jongkok, yaitu dengan menerapkan model pembelajaran melalui pendekatan permainan lompat kanguru, yaitu melompat tanpa awalan dengan kedua kaki melewati ban bekas sepeda sampai ban yang terakhir dan mengambil bola. Hal ini mempermudah siswa dalam melakukan teknik lompat, sebelum melakukan lompat jauh gaya jongkok. Melalui pendekatan permainan tersebut 41 diharapkan proses pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyengkan bagi siswa. Model pembelajaran ini dilakukan agar hasil belajar siswa dalam lompat jauh gaya jongkok mengalami peningkatan ditiap siklus pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Secara sederhana kerangka pemikiran dari penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut : Guru kurang kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran a. Siswa kurang tertarik dan merasa bosan b. Teknik lompat jauh belum dikuasai siswa c. Hasil belajar kurang dari KKM Kondisi awal Siklus I : Melaksanakan model pembelajaran lompat jauh gaya jongkok menggunakan pendekatan permainan lompat kanguru Menerapkan pendekatan pembelajaran menggunakan permainan lompat kanguru Penelitian Tindakan Kelas Penerapan model pembelajaran lompat jauh gaya jongkok menggunakan pendekatan permainan lompat kanguru Siklus II : perbaikan dari siklus I sampai tercapai hasil yang memuaskan Kondisi akhir 42 BAB. III METODE PENELITIAN

3.1. Subjek Penelitian