54
diadopsi dalam psikologi dan pendidikan untuk menjelaskan instrumen yang dikembangkan untuk dapat melihat dan mengukur dan menemukan peserta tes
yang memenuhi kriteria tertentu. Poerwanti dkk, 2008: 4-3. Penelitian ini menggunakan jenis tes unjuk kerja berupa membaca lancar aksara Jawa.
3.6.3.4. Metode dokumen Dokumen yang diperoleh yaitu data siswa, data nilai hasil belajar siswa
materi membaca lancar aksara Jawa dan foto-foto selama pembelajaran berlangsung.
3.6.3.5. Metode catatan lapangan Catatan lapangan dalam penelitian ini berasal dari catatan selama proses
pembelajaran berupa data aktivitas siswa, aktivitas guru dan keterampilan membaca lancar aksara Jawa siswa dengan model Word Square.
3.7. TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data dibagi menjadi dua, yaitu teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif.
3.7.1. Teknik Analisis Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar untuk mengukur kemampuan kognitif pada pembelajaran membaca lancar aksara Jawa. Adapun langkah-langkah untuk
menganalisis data kuantitatif adalah sebagai berikut: a.
Menentukan skor
55
Dimana: Skor perolehan = jumlah deskriptor yang muncul.
Skor maksimal = jumlah total deskriptor. N = Nilai
b. Menghitung presentase ketuntasan belajar klasikal
Menghitung presentase ketuntasan belajar, digunakan rumus sebagai berikut :
p =
∑ ∑
Aqib dkk, 2011: 41 c.
Menghitung mean atau rerata kelas Aqib dkk 2011: 40 bahwa peneliti menjumlahkan nilai yang diperoleh
siswa, selanjutnya dibagi dengan jumlah siswa kelas tersebut sehingga diperoleh nilai rata-rata. Nilai rata-rata ini didapat dengan menggunakan
rumus: ∑
∑ Keterangan:
= nilai rerata ∑ = jumlah semua nilai siswa
∑ = jumlah siswa Aqib dkk, 2011: 40
56
Hasil penghitungan tersebut dikonversikan dengan kriteria ketuntasan minimal membaca lancar aksara Jawa SDN Purwoyoso 03 Semarang dengan
kriteria klasikal dan individual sebagai berikut:
Tabel 3.1
Kriteria Ketuntasan Belajar
Kriteria Ketuntasan Klasikal
Kriteria Ketuntasan Individu
Kualifikasi
≥80 ≥ 60
Tuntas 80
60 Tidak Tuntas
3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif penelitian ini diperoleh dari hasil pengamatan, wawancara terhadap guru serta catatan lapangan. Data lembar pengamatan diklasifikasikan
menjadi tiga yaitu lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa serta keterampilan membaca lancar aksara Jawa dengan model Word Square. Data
kualitatif dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hanya lembar pengamatan yang dihitung dengan memberikan skor penilaian pada setiap
indikator, sedangkan data hasil wawancara dan catatan lapangan digunakan sebagai refleksi bagi peneliti dan kolaborator.
Terdapat instrumen untuk mengukur minat peserta didik. Poerwanti, dkk 2008: 6-9 memberikan contoh instrumen untuk mengukur minat peserta didik
yang telah berhasil dibuat ada 10 butir. Jika rentangan yang dipakai adalah 1-5, maka skor terendah seorang peserta didik adalah 10, yakni dari 10x1 dan skor
tertinggi sebesar 50, yakni dari 10x5. Dengan demikian, mediannya adalah 10+502 atau sebesar 30. Jika dibagi menjadi 4 kategori, maka skala 10-20
57
termasuk tidak berminat, 21 sampai 30 kurang berminat, 31-40 berminat, dan skala 41-50 sangat berminat.
Langkah yang ditempuh untuk menentukan skor dalam penelitian ini: a.
Menentukan skor terendah b.
Menentukan skor tertinggi c.
Mencari median d.
Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup, dan kurang.
Setelah langkah ditentukan, kemudian menghitung data skor dengan cara sebagai berikut:
R= skor tertinggi T= skor terendah
n= banyak skor= R-T + 1 Q2= median
Terdapat rumus untuk menentukan kuartil. Herryanto dan Hamid 2007: 5.3, bahwa rumus untuk menentukan kuartil adalah:
Letak Q1 = n +1
Letak Q2 = n+1
Letak Q3 = n +1
Letak Q4= skor maksimal. Dari perhitungan di atas, maka dapat dibuat tabel klasifikasi tingkatan nilai
untuk menentukan tingkatan nilai pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut:
58
Tabel 3.2
Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru
Tabel diatas diperoleh dari skor tiap indikator keterampilan guru dalam pembelajaran dengan model Word Square.
Tabel 3.3
Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa
Tabel 3.3 diperoleh dari skor indikator aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca lancar aksara Jawa dengan menerapkan model Word Square.
3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN
