keiatan akademik merupakan point- point untuk menilai profesionalisme guru. Meskipun secara umum persepsi guru cenderung setuju, dalam penelitian ini juga
terungkap bahwa guru memiliki kendala untuk dapat memaksimalkan prestasi akademik mereka. Menurut mereka guru tidak bisa aktif karena tugas pokok
disekolah sedah banyak. Pada komponen inibanyak guru yang gagal memperoleh nilai maksimal karena banyak diantara mereka yang belum memiliki karya- karya
akademik yang berbobot. Oleh karena itu banyak guru yang memiliki persepsi tidak setuju jika untuk menjadi guru profesional guru harus menghasilkan karya-
karya akademik. Persepsi ini tentu saja kurang sesuai dengan yang dikatakan oleh Aqib Zainal diatas
4.3.7 Karya pengembangan Profesi
Seorang pendidik profesional tentu mengetahui bahwa selain memiliki tugas pokok mengajar mereka juga harus mengembangkan profesi yang mereka
miliki agar tetap bisa menjadi pendidik yang profesional dan bermutu. Guru dapat mengembangkan profesinya melalui kegiatan- kegiatan penelitian, membuat karya
tulis, aktif dalam kegiatan- kegiatan yang bersifat mengembangkan kemampuan diri seperti yang diungkapkan oleh Tilaar 1999 dalam Hadiyanto, 2004: 16
bahwa salah satu kompetensi dan peran yang harus dilakukan oleh guru diabad 21 adalah mengembangkan profesinya secara berkesinambungan.
Berdasarkan penelitian guru memiliki persepsi yang baik terhadap komponen diatas. Artinya mayoritas guru berpendapat bahwa guru dapat
dikatakan profesional jika mereka aktif mengembangkan profesinya selain kewajiban mengajarnya. Guru profesional harus rajin membuat karya tulis yang
bermutu atau diakui. Para guru juga setuju bahwa melakukan penelitian juga merupakan salah satu tugas pokoknya. Bagi sebagian besar guru mereka ragu jika
kegiatan penelitian ini sulit dilakukan oleh para guru ekonomi akuntansi SMA. Ini menunjukkan bahwa guru sebetulnya mampu, namun ada beberapa kendala yang
membuat mereka tidak aktif. Kendala tersebut diantaranya karena padatnya tugas pokok sekolah, masalah pendanaan kegiatan, dan waktu
4.3.8 Keikut sertaan dalam forum ilmiah
Sebagai upaya peningkatan pengetahuan dan wawasannya, seorang guru dapat mengikuti berbagai forum ilmiah atau sering kita kenal dengan istilah
seminar. Melalui forum ilmiah guru akan mendapatkan wawasan baik yang berguna bagi dirinya sendiri maupun bagi tugas mengajarnya. Berdasarkan hasil
penelitian diketahui hasil persepsi guru tinggi. Artinya para guru setuju jika keikutsertaan guru dalam forum ilmiah digunakan sebagai kriteria penilaian
Profesionalisme guru. Menurut Oemar, Hamalik 2007: 118 guru profesional salah satunya harus memenuhi persyaratan, yaitu memiliki pengalaman yang luas.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan forum ilmiah. Begitu pula persepsi guru mereka setuju jika guru yang profesional memang harus
aktif dalam forum ilmiah. Guru tidak hanya melaksanakan tugas mengajar tetapi juga aktif memperkaya wawasannya. Guru harus meluangkan waktu untuk dapat
mengikuti forum ilmiah tanpa mengganggu atau meninggalkan tugas pokok
sekolah. Karena masih banyak guru yang merasa ragu jika keaktifan guru dalam forum ilmiah tidak mengganggu.
4.3.9 Pengalaman organisasi dibidang pendidikan dan sosial
