Sudrajat, 2010. Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk menggambarkan aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran yang
disajikan melalui gambar hasil dokumentasi ketika pelaksanaan penelitian. c.
Catatan lapangan Catatan lapangan adalah catatan yang digunakan untuk memperoleh
data yang tidak terekam melalui lembar observasi, seperti aktivitas siswa selama pemberian tindakan berlangsung, reaksi mereka, atau petunjuk-
petunjuk lain yang dapat dipakai sebagai bahan dalam analisis dan untuk keperluan refleksi Arikunto, 2009:78.
3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
3.6.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran scramble berbasis powerpoint, dianalisis dengan
menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata, skor maksimal, skor minimal. Data kuantitatif akan disajikan dalam bentuk
presentase. Adapun langkah-langkah untuk menganalisis data kuantitatif adalah: a.
Menentukan skor berdasarkan proporsi, dengan rumus: Nilai =
x 100 Keterangan:
B = Banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau jumlah jawaban benar pada tiap butir item soal pada tes bentuk uraian
St = Skor teoritis Poerwanti, 2008 : 6.15
b. Menentukan batas minimal nilai ketuntasan
Nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan kualifikasi penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah dikontrakkan
dalam pembelajaran. Depdiknas RI atau beberapa sekolah telah menentukan batas minimal siswa dikatakan tuntas menguasai kompetensi
yang dikontrakkan Poerwanti,2008:6.16 Adapun kriteria ketuntasan belajar minimal mata pelajaran PKn di SD
Bendan Ngisor Semarang disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 3.1
Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
Hasil Belajar Kriteria
≥ 62 Tuntas
62 Tidak Tuntas
Sumber: KKM PKn SDN Bendan Ngisor kelas VA Tahun 20122013 c.
Rata-rata hasil belajar Nilai rata-rata diambil dengan menjumlahkan nilai yang diperoleh siswa
kemudian dibagi dengan jumlah siswa di dalam kelas, dengan rumus:
=
Keterangan: x
: nilai rata- rata ∑ X : jumlah semua nilai siswa
∑ N : jumlah siswa Aqib, 2011:41
d. Menentukan ketuntasan klasikal
ketuntasan belajar = x 100
Aqib, 2011:41 Hasil perhitungan ketuntasan klasikal, kemudian dikonsultasikan dengan
menggunakan tabel kriteria deskriptif persentase yang dikelompokkan dalam 5 kriteria, yaitu: sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah sebagai
berikut:
Tabel 3.2
Kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa dalam Tingkat Keberhasilan
Kriteria 80 Sangat
tinggi 60-79 Tinggi
40-59 Sedang 20-39 Rendah
20 Sangat rendah
Aqib, 2011:41 Pada penelitian ini ditetapkan ketuntasan klasikal berkriteria sangat tinggi.
Berdasarkan tabel 3.2, kriteria sangat tinggi terdapat pada rentang 80. Oleh karena itu, peneliti menetapkan kriteria ketuntasan klasikal minimal 80.
3.6.2 Data Kualitatif
