35
b Guru dan siswa merefleksi proses dan hasil pembelajaran hari itu dengan cara siswa mengisi jurnal.
3.1.1.4 Pengamatan atau Observasi
Pengamatan dilakukan untuk mengetahui reaksi dan perilaku siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Tujuan pengamatan ini adalah sebagai bahan
perbaikan dan acuan pada pembelajaran berikutnya, serta untuk mengetahui respon siswa. Aspek yang diamati, meliputi:
1 Kesiapan siswa mengikuti pembelajaran. 2 Keseriusan siswa saat memperhatikan penjelasan guru.
3 Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas. 4 Reaksi siswa saat melihat tayangan VCD dan teks iklan.
5 Reaksi siswa saat menulis iklan.
3.1.1.5 Refleksi
Refleksi merupakan penilaian setelah proses pembelajaran selesai, baik dengan tes maupun nontes. Refleksi pada siklus I bertujuan untuk mengetahui
kelemahan-kelemahan yang ada pada siklus I.
3.1.2 Proses Tindakan Kelas pada Siklus II
Berikut penjelasan proses siklus II yang meliputi refleksi awal, perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.
3.1.2.1 Refleksi Awal
Kekurangan pada siklus I merupakan bahan untuk memperbaiki siklus II, sehingga perencanaan akan lebih matang.
36
3.1.2.2 Perencanaan
Pertimbangan dan pemilihan upaya-upaya pemecahan masalah pada siklus I diterangkan dalam perencanaan siklus II, yaitu:
1 Penyusunan perbaikan rencana pembelajaran dan penjelasan kesulitan- kesulitan yang dihadapi siswa,
2 Menyiapkan perangkat pembelajaran menulis iklan, 3 Menyiapkan lembar observasi, dan lembar jurnal guru dan wawancara untuk
memperoleh data nontes siklus II.
3.1.2.3 Tindakan
1 Pendahuluan a Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesulitan-kesulitan yang dialami
pada pembelajaran menulis iklan pada pertemuan yang lalu, serta guru menjelaskan kesalahan-kesalahan tersebut. Guru memotivasi siswa untuk
lebih baik lagi dalam menulis karangan persuasi. b Guru memberitahukan dan menjelaskan kesalahan yang masih dilakukan
siswa dalam menulis iklan pada pertemuan sebelumnya. 2 Kegiatan Inti
a Guru memutarkan VCD dan membagikan teks iklan yang berisi tayangan tentang iklan yang berbeda dengan tayangan sebelumnya.
b Siswa mengamati tayangan VCD yang diputar oleh guru. c Guru memberi penguatan tentang iklan.
d Siswa mulai menulis iklan, siswa tidak menulis ulang karangan dari VCD dan teks, tapi siswa membuat karangan tentang iklan yang pernah mereka
37
lihat. Dalam menguraikan karangan, siswa mencontoh seperti yang ada di VCD dan teks.
e Setelah selesai menulis karangan, tiap-tiap siswa menentukan karangan yang paling baik dari seluruh kelas.
f Setelah itu, wakil dari siswa membacakan karangan tersebut di depan kelas, dan siswa lain mengomentari karangan tersebut.
3 Penutup a Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang kesulitan dan
kemudahan yang dihadapi selama pembelajaran menulis iklan sebagai salah satu contoh dari karangan persuasi melalui teknik pemodelan
menyimpulkan pembelajaran b Guru dan siswa merefleksi proses dan hasil pembelajaran hari itu dengan
cara siswa mengisi jurnal.
3.1.2.4 Pengamatan atau Observasi
Kategori