73 Tabel 19. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda X1,X2,X3-Y
Sumber Koef
R
adjusted
R
2
adjusted
T Sig
Konstanta Kecerdasan Adversitas
23.966 0,319
0,390 0,152
3,476 0,001
Kemampuan Interpersonal 0,498 0,390
0,152 3,443 0,001
Harapan Kerja 0,326
0,390 0,152
2,451 0,016
2. Uji Hipotesis Kedua X1-Y
Ha : Terdapat kontribusi positif dan signifikan kecerdasan adversitas terhadap penguasaan kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII Teknik
Instalasi Tenaga Listrik SMKN 1 Sedayu. H
: Tidak terdapat kontribusi positif dan signifikan kecerdasan adversitas terhadap penguasaan kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII Teknik
Instalasi Tenaga Listrik SMKN 1 Sedayu. a. Persamaan garis regresi linear
Dari hasil analisis regresi ganda, maka persamaan garis regresi dapat dinyatakan dalam persamaan Y = 23,966 + 0,319 X
1.
Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi bernilai positif sebesar 0,319 yang
berarti jika kecerdasan adversitas X
1
meningkat satu satuan maka nilai penguasaan kompetensi Y akan meningkat 0,319 satuan.
b. Koefisien Korelasi R antara X
1
dengan Y Dari hasil analisis regresi ganda, menunjukkan bahwa koefisien korelasi X
1
terhadap Y sebesar 0,446, karena koefisien korelasi rx
1
,y tersebut bernilai
74 positif maka dapat diketahui bahwa terdapat hubungan yang positif antara
kecerdasan adversitas dengan penguasaan kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII SMKN 1 Sedayu. Semakin tinggi kecerdasan adversitas, maka
akan meningkatkan penguasaan kompetensi dan sebaliknya, jadi dapat dikatakan bahwa hubungan antara kecerdasan adversitas dengan penguasaan
kompetensi tersebut adalah searah. c. Pengujian signifikansi dengan uji t
Pengujian signifikansi bertujuan untuk mengetahui keberartian variabel kecerdasan adversitas terhadap penguasaan kompetensi. Hipotesis yang diuji
kecerdasan adversitas berkontribusi positif terhadap penguasaan kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII SMKN 1 Sedayu. Uji signifikansi
menggunakan uji t, berdasarkan hasil uji t diperoleh t
hitung
sebesar 3,476. Nilai t
tabel
sebesar 1,66 pada taraf signifikansi 5, maka t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,476 1,66 atau sig 0,000 0,05 maka hipotesis nol H ditolak dan
hipotesis alternatif H
a
diterima. Berdasarkan pengujian ini kecerdasan adversitas mempunyai kontribusi yang signifikan terhadap penguasaan
kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII SMKN 1 Sedayu. d. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Kecerdasan Adversitas AQ
Sumbangan Relatif SR Kecerdasan Adversitas = a1
x1y
JK reg X 100
SR = 420,822
1242,857 X 100 = 33,86
75 Penghitungan untuk mengetahui Kontribusisumbangan efektif kecerdasan
adversitas dengan cara menentukan Efektivitas Garis Regresi dengan rumus : EGR=
JK reg y
2
X 100
EGR =
1242,857 3012,168
X 100 = 41,26
Sumbangan Efektif Kecerdasan Adversitas = a1
x1y
JK reg X EGR
SE = 420,822
1242 ,857 X 41,26 = 13,97
Jadi sumbangan efektif untuk variabel kecerdasan adversitas terhadap penguasaan kompetensi instalasi dasar listrik siswa kelas XII SMKN 1 Sedayu
sebesar 13,97 .
3. Uji Hipotesis Ketiga X2-Y
