66
Busana dan 3 6 siswa memiliki minat sangat rendah untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana.
2. Faktor yang Mempengaruhi Minat Siswa dalam Memilih Mata Pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean ditinjau dari Faktor
Internal.
Jumlah butir pernyataan pada indikator faktor intenal yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana sebanyak 26 butir.
Berdasarkan olah data dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0, maka diperoleh data hasi statistik diskriptif minat siswa memilih mata pelajaran KHM
Tata Busana yang terdiri dari sub indikator yaitu perhatian, keingintahuan, bakat, kebutuhan, kesehatan, motivasi, serta kelelahan , berikut ini akan disajikan
berdasarkan masing-masing sub indikator:
a. Perhatian
Jumlah butir pernyataan pada indikator faktor yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal
perhatian sebanyak 4 butir. Berdasarkan olah data dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0, maka diperoleh data hasi statistik diskriptif faktor
yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal perhatian yang dapat dilihat pada Tabel 13.
Tabel 13. Hasil Statistik Deskripsif Faktor Internal Perhatian
Sub Indikator
N Min
Max Mean Median Modus Standar
Deviasi
Perhatian 49
4 15
10,88 11
11 1,833
67
Data hasil statistik diskripsif tentang faktor yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal
perhatian memiliki skor terendah minimum 4, skor tetinggi maksimum 15, dan rentang data 11. Selanjutnya menghitung skor mean ideal Mi minat siswa
dilihat dari faktor internal perhatian dijadikan kriteria perbandingan untuk mengetahui kecenderungan kategori minat siswa dilihat dari faktor internal
perhatian. Skor ideal tertinggi adalah 16 dan skor ideal terendah 4. Skor dari mean ideal Mi adalah 10 dan skor dari standar deviasi ideal SDi adalah 2.
Kecenderungan kategori minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean Yogyakarta dilihat dari faktor internal perhatian dapat dilihat
pada Tabel 14. Tabel 14. Kecenderungan Kategori Minat Siswa memilih mata pelajaran KHM
Tata Busana Dilihat dari Faktor Internal Perhatian
No Kategori
Interval Frekuensi
Presentase
1 Tinggi
X ≥ 12 18
37 2
Sedang 12 X ≥ 10
22 45
3 Rendah
10 X ≥ 8 7
14 4
Sangat Rendah X 8
2 4
Total 49
100
Berdasarkan Tabel 14 tentang kecenderungan minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal perhatian, maka dapat
digambarkan dalam diagram pie seperti tampak pada Gambar 3.
68
Gambar 3. Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran Dilihat dari Faktor Internal Perhatian
Berdasarkan diagram pada Gambar 3, diketahui bahwa minat siswa yang memilih mata pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean dilihat dari faktor
internal perhatian dari sampel yang berjumlah 49 siswa sebagai responden penelitian terdapat 18 37 siswa memiliki perhatian yang tinggi untuk memilih
mata pelajaran KHM Tata Busana, 22 45 siswa memiliki perhatian yang sedang untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana, 7 14 siswa memiliki
perhatian yang rendah untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dan 2 4 siswa memiliki perhatian yang sangat rendah untuk memilih mata pelajaran
KHM Tata Busana.
b. Keingintahuan
