76
Berdasarkan Tabel 22 tentang kecenderungan minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal kesehatan, maka dapat
digambarkan dalam diagram pie seperti tampak pada Gambar 7.
Gambar 7. Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran Dilihat dari Faktor Internal kesehatan
Berdasarkan diagram pada Gambar 7, diketahui bahwa minat siswa yang memilih mata pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean dilihat dari faktor
internal kesehatan dari sampel yang berjumlah 49 siswa sebagai responden penelitian terdapat 17 34 siswa memiliki kesehatan tinggi untuk memilih
mata pelajaran KHM Tata Busana, 16 33 siswa memiliki kesehatan sedang untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana, 16 33 orang memiliki
kesehatan rendah untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana.
f. Motivasi
Jumlah butir pernyataan pada indikator faktor yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal
motivasi sebanyak 5 butir. Berdasarkan olah data dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0, maka diperoleh data hasi statistik diskriptif faktor yang
34 33
33
Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran dari Faktor Internal Kesehatan
Tinggi Sedang
Rendah Sangat Rendah
77
mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal motivasi yang dapat dilihat pada Tabel 23.
Tabel 23. Hasil Statistik Deskripsif Faktor Internal Motivasi
Sub Indikator
N Min
Max Mean Median Modus Standar
Deviasi
Motivasi 49
5 20
12,29 13
14 2,836
Data hasil statistik diskripsif tentang faktor yang mempengaruhi minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal
motivasi memiliki skor terendah minimum 5, skor tertinggi maksimum 20, dan rentang data 15. Selanjutnya menghitung skor mean ideal Mi minat siswa
dilihat dari faktor internal motivasi dijadikan kriteria perbandingan untuk mengetahui kecenderungan kategori minat siswa dilihat dari faktor internal
motivasi. Skor ideal tertinggi adalah 20 dan skor ideal terendah 5. Skor dari mean ideal Mi adalah 12,5 dan skor dari standar deviasi ideal SDi adalah 2,5.
Kecenderungan kategori minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean Yogyakarta dilihat dari faktor internal motivasi dapat dilihat pada
Tabel 24. Tabel 24. Kecenderungan Kategori Minat Siswa memilih mata pelajaran KHM
Tata Busana Dilihat dari Faktor Internal Motivasi
No Kategori
Interval Frekuensi
Presentase
1 Tinggi
X ≥ 15 15
30 2
Sedang 15 X ≥ 13
14 29
3 Rendah
13 X ≥ 10 19
39 4
Sangat Rendah X 10
1 2
Total 44
100
78
Berdasarkan Tabel 24 tentang kecenderungan minat siswa memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dilihat dari faktor internal motivasi, maka dapat
digambarkan dalam diagram pie seperti tampak pada Gambar 8.
Gambar 8. Minat Siswa Memilih Mata Pelajaran Dilihat dari Faktor Internal Motivasi
Berdasarkan diagram pada Gambar 8, diketahui bahwa minat siswa yang memilih mata pelajaran KHM Tata Busana di MAN Godean dilihat dari faktor
internal motivasi dari sampel yang berjumlah 49 siswa sebagai responden penelitian terdapat 15 30 siswa memiliki motivasi tinggi untuk memilih mata
pelajaran KHM Tata Busana, 14 29 siswa memiliki motivasi sedang untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana, 19 39 siswa memiliki motivasi
rendah untuk memilih mata pelajaran KHM Tata Busana dan 1 2 orang siswa memiliki motivasi sangat rendah untuk memilih mata pelajaran KHM Tata
Busana.
g. Kelelahan
