61
4.2.1.2 Uji Normalitas
Data dari hasil penelitian terlebih dahulu diadakan uji prasyarat data sebelum data dianalisis. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah data yang
terkumpul memenuhi syarat untuk dianalisis atau tidak. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas. Dalam menganalisis normalitas dalam penelitian
ini menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov berbantuan program SPSS 16 . Kolom yang dilihat pada printout ialah kolom Asymp. Sig 2-tailed. Jika nilai yang
diperoleh pada kolom Asymp. Sig 2-tailed. 0,05 maka H
o
diterima. Hasil uji normalitas data kedua variabel dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 6. Perhitungan Uji Normalitas
Kelas Nilai Asymp. Sig 2-tailed
Keterangan Eksperimen
0,954 0,05
H diterima
Kontrol 0,981 H
diterima Berdasarkan Tabel 6 diperoleh bahwa pada kolom Asymp. Sig 2-tailed.
untuk kelas eksperimen adalah 0,954 dan kelas kontrol adalah 0,981 yang lebih dari taraf nyata 0,05. Berdasarkan hasil tersebut H
o
diterima artinya data berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya disajikan dalam Lampiran 13 dan
14, halaman 104 dan 105.
4.2.2 Analisis Data Akhir
4.2.2.1 Analisis Deskriptif
Penggunaan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media Question Card pada pokok bahasan keragaman bentuk muka bumi. Hasil analisis
deskriptif menunjukkan bahwa:
62
a. Analisis Lembar Aktivitas Siswa
Lembar keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar menggunakan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media
Question Card diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 7. Lembar Aktivitas Siswa
Pertemuan ke- Prosentase
Kriteria
1 61,90 Baik 2 67,62 Baik
3 77,62 Baik
Berdasarkan tabel di atas diperoleh hasil bahwa dengan model pembelajaran diskusi kelompok menggunaan media Question Card
menghasilkan prestasi belajar yang baik. Lihat Lampiran 45 sampai 47 b.
Analisis Lembar aktivitas Guru Analisis lembar aktivitas gurulembar pengamatan terhadap guru
dilakukan setelah selesai penelitian di kelas. Lembar aktivitas gurulembar pengamatan terahadap guru digunakan untuk mengambil data kinerja guru
dalam mendukung keberhasilan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa:
• aktivitas guru dengan menggunakan model pembelajaran diskusi
kelompok menggunakan media Question Card pada kelas eksperimen diperoleh skor 75 yang termasuk dalam kategori baik.
• aktivitas guru dengan menggunakan model konvensional pada kelas
kontrol diperoleh skor 69 yang termasuk dalam kategori baik.
63
Dengan demikian aktivitas guru dalam mendukkung keberhasilan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran diskusi kelompok dan model
konvensional tidak jauh berbeda. Karena kesemuanya termasuk dalam kategori baik. Dalam hal ini, berarti guru telah berhasil melaksanakan model pembelajaran
diskusi kelompok menggunakan media Question Card. Jadi ketika guru telah melaksanakan model pembelajaran diskusi
kelompok menggunakan media Question Card dengan kategori baik maka model pembelajaran ini cukup efektif untuk diterapkan pada pokok bahasan keragaman
bentuk muka bumi. Adapun aktivitas guru dalam pembelajaran pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media
Question Card dapat dilihat pada lampiran 38 sampai 40, halaman 166-172.
4.2.2.2 Uji Homogenitas
Kategori