68
4.3 Pembahasan
4.3.1 Pengujian Hipotesis Pertama
Pengujian hipotesis pertama, yaitu mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media Question Card untuk
meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karangtengah Demak Tahun 2010. Ditinjau dari proses pembelajaran
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media Question Card dikatakan efektif pada pokok bahasan
keragaman bentuk muka bumi karena ada aspek yang terpenuhi yaitu kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran untuk mendukung keberhasilan pembelajaran
termasuk dalam kategori “baik”. Peran guru dalam pembelajaran model diskusi kelompok menggunakan
media Question Card termasuk dalam kriteria “baik” karena peran guru dalam proses pembelajaran cukup maksimal dalam memotivasi siswa untuk belajar,
memberikan kesempatan siswa untuk bertanya dan mengungkapkan gagasan masing-masing.
Penggunaan media pembelajaran sangat berperan dalam pembelajaran terutama pembelajaran yang bersifat abstrak sehingga dapat dilihat dalam bentuk
yang konkret melalui media pembelajaran. Dalam proses pembelajaran dengan model diskusi kelompok menggunakan media Question Card ini ternyata siswa
lebih mudah memahami materi yang diajarkan sehingga prestasi belajar siswa meningkat.
69
Berdasarkan tiga sub variabel yaitu persiapan pembuatan RPP dan silabus, menyiapkan materi, menyiapkan evaluasi, menyiapkan media
pembelajaran, proses pembelajaran pengelolaan kelas, pembuatan kelompok siswa yang dilaksanakan dalam pembelajaran, dan tindak lanjut evaluasi,
refleksi maka penerapan model pembelajaran diskusi kelompok menggunakan media Question Card dalam ilmu pengetahuan sosial IPS Geografi di SMP
Negeri 1 Karangtengah Demak termasuk dalam kriteria “baik” ini terbukti dari hasil kinerja guru yang termasuk dalam kriteria “baik”.
Dari sub variabel persiapan guru telah melaksanakannya yaitu dengan menyusun RPP yang sudah mencakup aspek persiapan, proses pembelajaran, dan
tindak lanjut yang sudah mencerminkan model pembelajaran diskusi kelompok. Dari sub variabel proses pembelajaran guru sudah menggunakan media
pembelajaran yaitu media Question Card, sudah menggunakan sumber belajar, dan peran gurupun sudah terlaksana dengan baik dan sesuai dengan model
pembelajaran diskusi kelompok. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran termasuk dalam kategori baik.
Ini dibuktikan dengan hasil prestasi belajar siswa yang meningkat dan mencapai tujuan atau menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik dalam pembelajaran
diskusi kelompok menggunakan media Question Card. Berdasarkan hasil observasi tersebut penggunaan model pembelajaran
diskusi kelompok menggunakan media Question Card pada IPS Geografi pokok bahasan keragaman bentuk muka bumi mempunyai prospek kedepan yang baik
karena bagi guru dapat mempermudah dalam menjelaskan materi sehingga akan
70
lebih terarah. Siswapun lebih cepat paham dengan materi yang diajarkan karena semua tergambar dengan jelas.
4.3.2 Pengujian Hipotesis Kedua
Kategori