9
Geografi dalam penelitian ini adalah kegiatan dalam penyampaian pokok bahasan oleh guru kepada siswa melalui penggunaan media Question Card yang
bertujuan agar prestasi belajar siswa meningkat dan siswa lebih termotivasi untuk belajar geografi.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Susunan skripsi ini terdiri dari tiga bagian yaitu bagian pendahuluan, bagian isi, dan bagian akhir skripsi.
1.6.1 Bagian Pendahuluan
Bagian pendahuluan skripsi ini berisi halaman judul, pengesahan, motto dan persembahan, abstraksi, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lampiran, daftar
gambar, dan daftar tabel.
1.6.2 Bagian Isi
Bagian isi terdiri dari lima bab, yakni sebagai berikut: Bab I : Pendahuluan
Berisi tentang latar balakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika
penulisan skripsi. Bab II : Landasan Teori dan Hipotesis
Berisi teori-teori yang mendukung dan berkaitan dengan permasalahan. Teori tersebut meliputi pengertian belajar,
prestasi belajar, diskusi kelompok, media pembelajaran, media
10
Question Card, pokok bahasan keragaman bentuk muka bumi, kerangka berfikir, dan hipotesis.
Bab III: Metode Penelitian Berisi tentang jenis dan rencana penelitian, tempat dan waktu
penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, metode pengumpulan data, metode analisis instrumen,dan
metode analisis data. Bab IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berisi hasil-hasil penelitian dan pembahasan. Bab V : Penutup
Berisi simpulan dari penelitian dan saran-saran.
1.6.3 Bagian Akhir
Berisi daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
11
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Pengertian Belajar
Belajar mempunyai pengertian yang sangat komplek sehingga banyak ahli yang mengemukakan pengertian belajar dengan ungkapan dan pandangan
yang berbeda. Berikut ini ada beberapa pendapat tentang pengertian belajar: a.
Mengutip pernyataan Skiner, belajar adalah suatu perilaku pada saat orang belajar, maka responnya menjadi lebih baik. Sebaliknya bila ia tidak belajar,
maka responnya menurun Dimyati, 1994:8. b.
Mengutip pernyataan Gagne, belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan, melewati pengolahan informasi
menjadi kapabilitas baru Dimyati, 1994:9. c.
Mengutip pernyataan Pieget, belajar merupakan pengembangan aspek kognitif sebagai bekal untuk memecahkan persoalan yang dihadapi siswa
dalam kehidupannya dan untuk mengembangkan kehidupan yang lebih baik Dimyati, 1994:13.
d. Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya Moh Suryo,1984:13.
