51
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Responden
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni sampai dengan Agustus 2009. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA GAMA Yogyakarta. Jumlah kuesioner
yang disebar sebanyak 171 kuesioner. Jumlah kuesioner yang kembali sebanyak 171 kuesioner atau dapat dikatakan responrate 100. Berdasarkan jawaban 171
responden yang semua butir pertanyaan pernyataan diisi secara lengkap, selanjutnya disusun data seperti tampak pada tabel 4.1 berikut ini.
Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian
Kelas Jumlah Kuesioner
Tersebar Kembali
Tertinggal Responden
XI IPA 25
25 20
XI IPS 1 23
23 33
XI IPS 2 23
23 12
XI IPS 3 23
23 26
XII IPA 27
27 11
XII IPS 1 27
27 64
XII IPS 2 23
23 28
Jumlah 171
171 171
B. Deskripsi Data Penelitian
Penilaian keefektifan
proses belajar mengajar ialah kegiatan
membandingkan hasil pengukuran skor sifat suatu obyek dengan acuan yang relevan sedemikian rupa sehingga diperoleh suatu kualitas yang bersifat
kuantitatif. Dalam penelitian ini menggunakan penilaian patokan tipe II atau PAP tipe II. Dalam PAP tipe II ini, penguasaan kompetensi minimal yang merupakan
passing score adalah 56 dari total skor yang seharusnya dicapai, diberi nilai cukup untuk nilai-nilai diatas dan dibawah cukup telah diperhitungkan dalam
lampiran. Berikut ini disajikan tabel dan uraian tentang data penelitian. 1. Keefektifan Proses Belajar Mengajar
Karateristik responden berdasarkan klasifikasi tinggi-rendahnya keefektifan proses belajar mengajar siswa adalah sebanyak 122 siswa atau
62 mempunyai keefektifan proses belajar mengajar yang efektif, sebanyak 36 siswa atau 20 mempunyai keefektifan proses belajar mengajar yang
cukup efektifsedangkan 10 sisanya mempunyai kategori lainnya. Berikut ini akan disajikan tabel yang memuat rangkuman keefektifan rangkuman
keefektifan proses belajar mengajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.2 Rangkuman Deskripsi Keefektifan Proses Belajar Mengajar
Interval F F relatif Keterangan
106 – 125 9
5,3 Sangat efektif
91 – 105 122
62 Efektif
81 – 90 36
20 Cukup efektif
71 – 80 4
4,7 Tidak efektif
71 Sangat tidak efektif
Jumlah 171 100
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kefektifan proses belajar siswa di SMA GAMA tergolong efektif 62.
2. Metode Pembelajaran Karateristik responden berdasarkan klasifikasi tinggi-rendahnya
penggunaan metode pembelajaran adalah sebanyak 81 siswa atau 47,4 berpendapat bahwa penggunaan metode pembelajaran tinggi, sebanyak 49
siswa atau 28,7 berpendapat bahwa penggunaan metode pembelajaran cukup sedangkan 23 sisanya termasuk kategori lainnya. Berikut ini akan
disajikan tabel yang memuat rangkuman tentang penggunaan metode pembelajaran di dalam kelas.
Tabel 4.3 Rangkuman Deskripsi Metode Pembelajaran
Interval F F
relatif Keterangan
64 – 75 22
12,9 Sangat tinggi
55 – 63 81
47,4 Tinggi
47 – 54 49
28,7 Cukup
43 – 46 10
5,8 Rendah
43 9
5,3 Sangat rendah
Jumlah 171 100
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran di SMA GAMA tergolong tinggi 47,4.
3. Media Pembelajaran Karateristik responden berdasarkan klasifikasi tinggi-rendahnya
penggunaan media pembelajaran adalah sebanyak 40 siswa atau 23,4 berpendapat bahwa penggunaan media pembelajaran sangat tinggi, sebanyak
96 siswa atau 56,1 berpendapat bahwa penggunaan media pembelajaran tinggi sedangkan 20 sisanya termasuk kategori lainnya. Berikut ini akan
disajikan tabel yang memuat rangkuman tentang penggunaan metode pembelajaran di dalam kelas.
Tabel 4.4 Rangkuman Deskripsi Media Pembelajaran
Interval F F relatif Keterangan
64 – 75 40
23,4 Sangat tinggi
55 – 63 96
56,1 Tinggi
47 – 54 27
15,8 Cukup
43 – 46 5
2,9 Rendah
43 3
1,8 Sangat rendah
Jumlah 171 100
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran di SMA GAMA tergolong tinggi 56
4. Pengelolaan Kelas Karateristik responden berdasarkan klasifikasi tinggi-rendahnya
pengelolaan kelas adalah sebanyak 82 siswa atau 48 berpendapat bahwa pengelolaan kelas baik, sebanyak 51 siswa atau 29,8 berpendapat bahwa
pengelolaan kelas cukup sedangkan 22 sisanya termasuk kategori lainnya. Berikut ini akan disajikan tabel yang memuat rangkuman tentang pengelolaan
kelas di SMA GAMA.
Tabel 4.5 Rangkuman Deskripsi Pengelolaan Kelas
Interval F F relatif Keterangan
64 – 75 22
12,9 Sangat baik
55 – 63 82
48 Baik
47 – 54 51
29,8 Cukup baik
43 – 46 9
5,3 Tidak baik
43 7
4,1 Sangat tidak baik
Jumlah 171 100
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pengelolaan kelas di SMA GAMA tergolong baik 48.
C. Pengujian Syarat Regresi
Kategori