d. Variabel Keefektifan Proses Belajar Mengajar.
Pengembangan Variabel Pengelolaan Kelas ke dalam indikator-indikator Variabel Dimensi
Indikator Pertanyaan
Positif Negatif Pengelolaan
Kelas d.
Situasi kelas e.
Kemampuan mengelola
kelas f.
Solusi e.
Situasi kelas kondusif
f. Guru mampu
mengelola kelas
g. Tindak lanjut
guru atas masalah
pengelolaan kelas
h. Keterlibatan
siawa 21,
24, 26
22, 27
25
28, 29, 30
23
E. Teknik Pengumpulan Data
1. Metode Kuesioner
Teknik kuesioner yaitu teknik pengumpulan data yang menggunakan daftar pertanyaan tertulis untuk memperoleh informasi dari responden yang kadang-
kadang tempat tinggalnya tersebar dan yang terpilih menjadi sampel. Melalui cara ini dimaksudkan untuk memperoleh data tentang metode apa saja yang
digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, media apa yang sering digunakan dan bagaimana cara mengelola kelas.
2. Metode wawancara.
Metode ini merupakan metode yang berupa tanya jawab langsung kepada guru dan siswa untuk memperoleh data.
F. Pengujian Instrumen Penelitian
1. Uji Validitas
Sebuah instrumen dapat dikatakan valid bila dapat mengungkap data yang diteliti dengan tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan
sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud. Suatu instrumen yang kurang valid berarti memiliki
validitas rendah. Untuk pengujian validitas butir instrumen, dalam penelitian ini menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson sebagai berikut
Arikunto,2002:146:
{ }{
}
∑ ∑
∑ ∑
∑ ∑ ∑
− −
− =
2 2
2 2
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
r
xy
Keterangan : r
xy
= Koefisien
korelasi antara X dan Y N
= banyaknya sampel yang diujicobakan ∑X
= Jumlah skor dalam sebaran X ∑Y
= Jumlah skor dalam sebaran Y ∑XY
= Jumlah hasil kali antara X dan Y PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
∑X² = Jumlah kuadrat nilai X ∑Y² = Jumlah kuadrat nilai Y
Untuk mengetahui apakah instrumen penelitian tersebut valid atau tidak, maka ketentuannya sebagai berikut :
Jika nilai r
hitung
r
tabel
dengan taraf keyakinan 95 maka instrumen penelitian dikatakan valid.
Jika nilai r
hitung
r
tabel
dengan taraf keyakinan 95 maka instrumen penelitian dikatakan tidak valid. Dari uji validitas terhadap variabel metode
pembelajaran, media pembelajaran, pengelolaan kelas serta keefektifan proses belajar mengajar maka dapat disimpulkan semua butir pertanyaan valid.
Tabel 3.2 Rangkuman Uji Validitas Variabel Metode Pembelajaran
Butir No.
Nilai r tabel Nilai r hitung
Status
1 0,361 0,469
Valid 2 0,361
0,476 Valid
3 0,361 0,461
Valid
4 0,361 0,524
Valid
5 0,361 0,582
Valid
6 0,361 0,378
Valid
7 0,361 0,453
Valid
8 0,361 0,783
Valid
9 0,361 0,639
Valid
10 0,361 0,786
Valid
11 0,361 0,645
Valid 12 0,361
0,636 Valid
13 0,361 0,716
Valid 14 0,361
0,636 Valid
15 0,361 0,764
Valid PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari tabel uji validitas terhadap variabel metode pembelajaran dapat disimpulkan semua butir pertanyaan valid.
Tabel 3.3 Rangkuman Uji Validitas Variabel Media Pembelajaran
Butir No.
Nilai r tabel Nilai r hitung
Status
16 0,361 0,532
Valid
17 0,361 0,673
Valid
18 0,361 0,615
Valid
19 0,361 0,601
Valid
20 0,361 0,471
Valid
21 0,361 0,736
Valid
22 0,361 0,639
Valid
23 0,361 0,486
Valid
24 0,361 0,659
Valid
25 0,361 0,675
Valid
26 0,361 0,543
Valid 27 0,361
0,529 Valid
28 0,361 0,601
Valid 29 0,361
0,736 Valid
30 0,361 0,605
Valid Dari tabel uji validitas terhadap variabel media pembelajaran dapat
disimpulkan semua butir pertanyaan valid.
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Validitas Variabel Pengelolaan Kelas
Butir No.
Nilai r tabel Nilai r hitung
Status
31 0,361 0,540
Valid
32 0,361 0,576
Valid
33 0,361 0,540
Valid
34 0,361 0,457
Valid
35 0,361 0,698
Valid
36 0,361 0,581
Valid
37 0,361 0,569
Valid
38 0,361 0,692
Valid
39 0,361 0,539
Valid
40 0,361 0,594
Valid
41 0,361 0,659
Valid 42 0,361
0,664 Valid
43 0,361 0,446
Valid 44 0,361
0,457 Valid
45 0,361 0,724
Valid
Dari tabel uji validitas terhadap variabel pengelolaan kelas dapat disimpulkan semua butir pertanyaan valid.
Tabel 3.5 Rangkuman Uji Validitas Variabel Keefektifan Proses Belajar
Mengajar
Butir No.
Nilai r tabel Nilai r hitung
Status
46 0,361 0,424
Valid
47 0,361 0,618
Valid
48 0,361 0,482
Valid
49 0,361 0,481
Valid
50 0,361 0,544
Valid
51 0,361 0,575
Valid
52 0,361 0,555
Valid
53 0,361 0,454
Valid
54 0,361 0,559
Valid
55 0,361 0,660
Valid
56 0,361 0,555
Valid 57 0,361
0,500 Valid
58 0,361 0,618
Valid 59 0,361
0,660 Valid
60 0,361 0,624
Valid 61 0,361
0437 Valid
62 0,361 0,564
Valid PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63 0,361 0,441
Valid 64 0,361
0,461 Valid
65 0,361 0.571
Valid 66 0,361
0,675 Valid
67 0,361 0,558
Valid 68 0,361
0,399 Valid
69 0,361 0,441
Valid 70 0,361
0,571 Valid
Dari tabel uji validitas terhadap keefektifan proses belajar mengajar dapat
disimpulkan semua butir pertanyaan valid.
2. Pengujian Rentabilitas Kuesioner
Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena
instrumen tersebut sudah baik. Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu. Reliabel artinya dapat dipercaya dan dapat diandalkan.
Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini didasarkan pada rumus Alpha Arikunto,2002:171 :
⎥ ⎥
⎦ ⎤
⎢ ⎢
⎣ ⎡
− ⎥
⎦ ⎤
⎢ ⎣
⎡ −
=
∑
2 2
11
1 1
t b
k k
r
σ σ
Keterangan : r
11
= reliabilitas instrumen k
= banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
∑
2 b
σ = jumlah varians butir
2 t
σ = varians total
Reliabilitas instrumen pada penelitian ini menggunakan teknik Alpha Cronbach. Jika koefisien alpha nilai r
tabel
pada taraf signifikan 5, maka instrumen penelitian tersebut reliabel dapat dipercaya. Sebaliknya jika
koefisien alpha hitung lebih besar dari nilai r
tabel
pada taraf signifikan 5, maka instrumen penelitian tersebut tidak reliabel.
Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Cronbach-Alpha
dan diperoleh dengan program SPSS for Windows versi 12. Hasil pengujian reliabilitas diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
Metode pembelajaran 0,6
0,903 Reliabel
Media pembelajaran 0,6
0,899 Reliabel
Pengelolaan kelas 0,6
0,869 Reliabel
Keefektifan proses belajar mengajar
0,6 0,918 Reliabel
Dari lima belas pertanyaan pada variabel metode pembelajaran ini diperoleh nilai r
hitung
sebesar 0,903. Dari lima belas pertanyaan pada variabel media pembelajaran diperoleh nilai r
hitung
sebesar 0,899. Dari lima belas pertanyaan pada variabel pengelolaan kelas diperoleh r
hitung
sebesar 0,869 dan dari dua puluh lima pertanyaan pada variabel keefektifan proses belajar mengajar
diperoleh r
hitung
sebesar 0,918. Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
membandingkan nilai r
hitung
dengan r
tabel
. Dengan jumlah data n sebanyak 30
responden dan derajat keyakinan sebesar 0,6 sehingga dapat dikatakan penelitian ini reliabel Nunnaly dalam Gozhali 2001: 42. Dari hasil
perhitungan diperoleh nilai r
hitung
lebih besar dari pada r
tabel
0,918 0,6. Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel dapat dikatakan andal.
G. Teknik Analisa Data
