pengaruhn a terhadap rentang hidup anak
al ini sesuai dengan penelitian lain
ang membuktikan bahwa perceraian dan perpisahan orangtua memiliki pengaruh lebih besar terhadap masalah
masalah kejiwaan anak di kemudian hari daripada pengaruh kematian orangtua
dalam ottman DeClaire,
2008. Banyaknya kasus perceraian yang terjadi menyebabkan meningkatnya
jumlah keluarga dengan orangtua tunggal. Demikian halnya dengan perceraian yang terjadi di Indonesia. Berdasarkan Data Direktorat Jendral Badan
Peradilan Agama Mahkamah Agung Ditjen Badilag MA pada tahun 2010 terdapat 285.184 perkara yang berakhir dengan perceraian dan diajukan ke
Pengadilan Agama se-Indonesia. Dalam kurun waktu 5 tahun terakhir berdasarkan data tersebut, peningkatan perkara yang masuk dapat mencapai
81 Tingkat Perceraian di Indonesia Meningkat , 2011. Berdasarkan berbagai sumber di atas, jumlah wanita yang menjadi
orangtua tunggal lebih banyak dibandingkan dengan jumlah pria yang menjadi orangtua tunggal. Menurut Kimmel 1980, hal ini terjadi karena wanita
memiliki usia rata-rata yang lebih panjang dan pada umumnya wanita menikah dengan pria yang lebih tua usianya. Di samping itu, lebih banyak
duda yang menikah kembali sehingga lebih banyak jumlah janda dibandingkan duda dalam Hetherington Parke, 1999. Oleh karena itu,
jumlah keluarga dengan orangtua tunggal wanita di Indonesia semakin meningkat DeGenova, 2008. Pada tahun 2004, berdasarkan data Program
Pemberdayaan Perempuan Kepala Keluarga Pekka, terdapat sedikitnya 40
juta jiwa di ndonesia
ang kepala keluargan a berstatus janda
dalam Zakiah 2007.
Terdapat beberapa permasalahan terkait dengan ibu sebagai orangtua tunggal. Sebagai seorang janda, ibu cenderung memiliki perasan khawatir
terhadap anak sehingga ibu memberikan perlindungan yang berlebihan. Perasaan khawatir yang muncul tersebut merupakan akibat dari dua peran
yang dipegang sekaligus oleh ibu. Di sisi lain, ibu juga cenderung tidak memiliki waktu yang cukup lagi untuk anak-anak karena harus bekerja demi
memenuhi kebutuhan finansial. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Bird dalam Gass-Sternas, 1995 bahwa orangtua tunggal wanita mempunyai
beban dan tanggung jawab yang berat karena harus memegang dua peran sekaligus, yaitu sebagai ibu yang harus mengasuh dan mendidik anak, juga
menggantikan figur ayah yang harus mencari nafkah. Beban dan tanggung jawab berat yang harus dipikul oleh seorang
wanita yang menjadi orangtua tunggal tersebut memiliki beberapa dampak terhadap anak, yaitu anak menjadi kurang percaya diri, memiliki rasa
ketergantungan yang besar bahkan takut sendirian. Hal tersebut merupakan dampak dari peran ganda yang dipegang oleh ibu sehingga ibu cenderung
memiliki perasaan khawatir terhadap anak dan memberikan perlindungan yang berlebihan. Dampak yang muncul karena ibu terlalu sibuk bekerja untuk
memenuhi kebutuhan finansial adalah anak menjadi kurang perhatian dan kurang kasih sayang.
etidakutuhan dalam keluarga memiliki dampak besar ang akan
dirasakan oleh anak ebagai contoh, sebuah penelitian yang dilakukan oleh
Seltzer dalam Papalia, 2004 menunjukkan bahwa anak dari orangtua tunggal atau single parent cenderung dinilai kurang, baik secara sosial maupun
edukasional jika dibandingkan anak dari orangtua utuh, yaitu orangtua yang terdiri dari ayah dan ibu. Hal ini sebagian dikarenakan orangtua tunggal lebih
cenderung menjadi miskin partly because one-parent families are more likely to be poor. Selain itu, hasil dalam penelitian yang dilakukan oleh Bamlet dan
Mosher dalam Papalia, 2004 menunjukkan bahwa anak dengan orangtua utuh cenderung dinilai lebih baik daripada anak yang berasal dari keluarga
yang bercerai atau keluarga tiri. Kecenderungan lain yang dimiliki oleh anak yang tinggal dengan ibu sebagai orangtua tunggal adalah kurangnya kohesi
dalam keluarga, dukungan, kontrol serta disiplin dari ayah, karena ayah absen dari kehidupan rumah tangga Amato, 1987; Coley, 1998; Walker Hennig,
1997 dalam Papalia, 2004.
B. Rumusan Masalah
Berdasar pada latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penulis terdorong untuk melakukan penelitian tentang gambaran kecerdasan emosi
anak dengan ibu sebagai orangtua tunggal akibat perceraian.
C. Tujuan Penelitian
uan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kecerdasan emosi
ang dimiliki oleh anak anak dengan ibu sebagai orangtua
tunggal akibat perceraian
D. Manfaat Penelitian 1. Secara Teoritis
ecara teoritis, hasil penelitian ini dapat memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, di bidang psikologi anak khususnya terkait dengan
kecerdasan emosi anak dengan ibu sebagai orangtua tunggal akibat perceraian.
2. Secara Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan secara luas bagi orangtua dalam menambah informasi mengenai dampak pengasuhan
ibu sebagai orangtua tunggal akibat perceraian terhadap emosi anak, sehingga ibu sebagai orangtua tunggal, khususnya dapat mendampingi
anak dengan lebih baik lagi.
+ , -
, .
. . 01 -2 -
324 -5 -
- 6
5
e
7
erd
89 8: ;
m osi
6 3
engerti
8: ;
m osi
=
t
? AB
C D? EB
F G E
C DHB
F
t
C IJ
y
C
tu
K
movere , y
I L D ?EEMC
D?EL ?E
N ?IOPHQ
R E MC
N M
C I C
? I
y
C EM N
I D
HS N ?
T?IG ?EPI L I
D?E MC IG
N ?
EPU N
I HF
PMF N
G F
? AB
C
.
V?IPEPM WAF ?
I
2005,
? AB
C ?EPOP
N U
G B
P M P U?E
B I
GI U
CNC E
I
y
IL N HB
J B
PM P N
?G I
D C AF AL
C B G
I UB
CN AF A L C B
B ?E M
B ? EI L
N C
I N ?T ?IG? E
PILI PIMP
N D? E
MC IG N Q
X C
B I
y
? AB
C ?EPUN I
E? N B
C M ?E
HG U EIL
B I LI GE
C F P
E GI
GF G
C E C
C IG
C Y C
GPQ Z
? D
L C
TAIM AH ?
AB C
L ?
D C
E ?IGA EAI L
U? E PDH I
B P B I
HM C
B ? B ?A E
I L
,
B ? H
C ILL
B ? T E
[ C
B C
AFA L C
B M?E
FC HM M?EM
w ,
GI ?
AB C
B ?G C H
?IGAE AIL
B ?B
?AEI L PIMP
N D ?EU? E
C FN P
? II L
C B
Q Z
?U?E MC
y
I L M?F
H G
C PE
C N I
G C
M B J
DH
w
B ? P
? AB
C ?IPE
PM WAF ?
I
2005
UG GB
EI
y
G F
H GAEAI LI
PIMP N
D? EMC IG
N Q \ G
C D?E
D L C
T ?
AB C
C M P
?IGAE AI
L C IG
C Y
C GP P
IMP N
? D?E
C N I E?B
UAI MP
D?EM C
I L N H
F N P
M ?EH GU B M
C PF PB
y
I L G
.
]F
The Nicomachea Ethics
U? DHB
I RE
C B M AM?F ?
B B
? T E
[C F B [
M M?IM
IL N ?D O
C N IJ N E
N M?E GI
H C GPU
y
I L D ?IE
,
M IM I
L II
y
GFH ?
I L
PB C
N ?H C
GPU I
? AB
C NC M
G?IL I
N ?
T ? E GB
IQ [ B PJ
UD C F
G C F
MC H G? IL
I D
CN N I
? C
F C NC
N ?D C O
N B II
_ I[ B P
? D
C D
C IL U?
CNC E
IJ I
C F C
,
GI N ?F IL
B PI LI
`a
bcdef gc
t
hi j g
hk
t
l
t
h fc
,
k hmn e
d h f
ho d
lkp h
k q ed
hb qlkrh dc
o hg
o l sg
l kd ht cg
h ku d
h k bh t
c oe n
l sckp g
h tc o
l s rh dc
.
v l kes
eo jscn ow o
l t l n u
q h n
h t h bk
y
h xeg
h kth b q
l kp l k
h c l qw n
c w k
h tc o h n
,
qlth ckg h k
qlk p
l k h c
g l n
l th s h n
hk h koh
s h
l qw n c
d hk
y h sh
q l k p
l gn f s
l n cg h
k k
y
h zw t
l q h ku
{ aa
5.
v lkeseo
v h
y
l s
d h t h
q zw t
l q h k
, 2005,
w s h k p
yl kd lsek p
q l kp
h keo p
h
y
h
-
p h
y
h gbh
n d
h t h q
qlk h k p
h kc d hk
ql kp hoh n
c lqw n c
q l s
l gh
, y
h c oe| n
h dh s dcsc
,
o l k pp
l thq d
h t h q
f l
sq h n
hth bh ku d
h k f
h n s h b
i } l k p
h k q
l t cb h o
g lh d
h h k
co e q
h g h
f l ko ckp
x h p
c n
l och f
c kdc~c de ql qc t
cg c
g l y
lsdh n hk
lqw n c h
p h s
q l kr
h dc g hk
bcdef tl x
c b x
l s qh gk
h d
h k
o cd h g
q l krh dcg
h k bcdef
y
h k p
d c r h t
h kc q
l kr h dc
n ch
-
n c h
.
l k
h d h
dl k p hk
fl kd hf ho
h btc thc kk
y
h dc
h o h n
u
lh q
w k d
h k l ks
c y g
d hth q
sc
y
h ko c
, 2003
r ep
h qlk
p ek
p g
h fgh k xh
bh l q
w n c q l qc tc gc
oc p h
g w qf
w k l k
y
h k p n
ht ck p
o l s
g h c o
n h oe
n h q
h t
h c ku
y
h gkc hn f
l g m cn c
w tw p
cn n
c n ol q
n
y
h s
h m
,
h n f
l g f
l s c t
h ge p
l s
h g dh k
l gn fs
l n c
w
h rhb
,
d hk
h n f lg
f l kp
h t h q
h k mlk
w ql kw t w p
c n i
l k p
h t h q
h k m
l k w ql k
w t w
p cn
y
h kp
dcqh gn edg
h k w tl b
g l de
h o
w g w b
o l s
n l xeo
hd h thb
fl kp
ht h q h k
y
h k p dc f
l s
w tl b d
l kp h k
q l tc x
h og h k
fl s h n hh k
h o h e
g w
p kco c
m
.
}h sc x
lsx h
p h c
f lk d
h fh o ow g
w b
-
o w g
w b o
l sn l xeo
,
q h g
h l qw n
c d
h f h o
dcn c qfet g hk
n l x
hp h c
f l sh n
hh k
y
hk p
dch t h qc
w t l b
q h ken c
h
y
h k p qlt cx
h o g h k
h n f
l g xcw t
w p
c n u
fn c g w t
w p c
n u
m cn c w tw p
cn u f
l s
c t h ge
d h
k f
l k p h t
h q hk i
l thc k
co e
,
l q w n c
h d h t
h b n e
ho e f
l s h n
h h k
hm l g
y
h k p ql
kd w s
w kp ckdc ~cde
ekoe g
q l s
l n f
w k h oh e
x l s
o ck p g
h b
t h ge
o l s
b h dh f
n o cq eten u
x hc g
y
hk p
xl s hn h t
d h s
c d
h t h q
q h efek
d h s
c te
h s
dcsck
y
h
.
engerti
e
erd
m osi
pertama kali dilontar kan pada tahun 1990 oleh psikolog Peter Salovey dari Harvard University dan John Mayer
dari University of New Hampshire untuk menerangkan kualitas-kualitas emosi yang tampaknya penting bagi keberhasilan. Keterampilan EQ
bukanlah lawan dari keterampilan IQ atau keterampilan kognitif, namun keduanya berinteraksi secara dinamis, baik pada tingkatan konseptual
maupun di dunia nyata. Selain itu, EQ tidak begitu dipengaruhi oleh faktor keturunan Shapiro, 1997.
Menurut Goleman 2005, kecerdasan emosi adalah kemampuan seseorang mengatur kehidupan emosinya dengan inteligensi to manage
our emotional life with intelligence atau mengenali emosi diri; menjaga keselarasan emosi dan pengungkapannya the appropriateness of emotion
and its expression atau mengelola emosi melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan keterampilan sosial
membina hubungan atau kerjasama dengan orang lain. Menurut Patton 2002, kecerdasan emosi itu mencakup beberapa
keterampilan yaitu menunda kepuasan dan mengendalikan impuls dalam diri, tetap optimis jika menghadapi ketidakpastian atau kemalangan,
menyalurkan emosi secara efektif, mampu memotivasi dan menjaga semangat disiplin diri dalam usaha mencapai tujuan, menangani
