32
3.4.2 Variabel dependent terikat
Sugiyono 2010:61 mengemukakan bahwa variable terikat merupakan variabel yang dipenbaruhi atau yang menjadi akibat, kerena adanya variabel
bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah sikap siswa.
3.4.3 Variabel Moderator Variabel yang Mempengaruhi Perlakuan
Variabel Moderator menurut Sugiyono 2012: 62 adalah variabel yang mempengaruhi memperkuat atau memperlemah hubungan antara variabel
independen dengan variabel dependen. Variabel moderator dalam penelitian ini yaitu Model pembelajaran Problem Based Learning PBL.
Berikut adalah gambar pemetaan dari variabel penelitian: Variabel independen
Variabel dependen
Variabel Moderator Gambar 3.2. Pemetaan Variabel Penelitian
3.5 Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Kuesioner
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara
Persepsi siswa Sikap siswa
Problem Based Learning
PBL PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33 memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab sugiyono, 2010:199. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Arikunto 2009: 102, kuisioner merupakan daftar pertanyaan yang dibetrikan kepada orang
lain dengan maksud agar orang yang diberi tersebut bersedia memberi respon ssesuia dengan permintaan pengguna.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan penggunaan kuesioner. Kemudian kuesioner persepsi dan sikap dianalisis dengan uji
normalitas data, uji statistik untuk uji beda. Menurut Margono 2007:167, kuesioner merupakan suatu alat
pengumpulan informasi dengan cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis oleh responden. Begitu pula dengan Masidjo
2010: 70 mengatakan bahwa kuisioner atau angket adalah suatu daftar pertanyaan tertulis yang terinci dan lengkap yang harus dijawab oleh responden
tentangf pribadinya atau hal-hal yang diketahuinya. Kuisioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner
berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pertanyaan- pertanyaan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan
tersebut, Furchan, 2007: 260. Pada penelitian ini responden membutuhkan tanda cek
pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya.
3.5.2 Wawancara
Esterberg dalam Sugiyono 2012: 231 mendefinisikan wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melaui tanya
jawab, sehingga dapat dikonstrukan makna dalam suatu topik tertentu. Esterberg, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34 dalam Sugiyono 2012: 233 mengemukakan beberapa macam wawancara yaitu
wawancara testruktur peneliti telah mengetahui dengan pasti informasi apa yang akan diperoleh sehingga peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa
pertanyaan tertulis yang alternative jawabannyapun sudah disiapkan, wawancara semiterstrukutur pelaksanaan wawancara lebih bebas, dan bertujuan untuk
menemukan permasalahan secara terbuka dimana responden dimintai pendapat dan ide-idenya. Dan wawancara tidak terstruktur merupakan wawancara yang
bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap secara sistematis dan lengkap untuk
pengumpulan datanya. Dari peryataan di atas peneliti menggunkan wawancara terstrutur dimana
peneliti telah menyiapkan daftar pertanyaan secara tertulis dan tersusun.
Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Siswa No. Topik
Pertanyaan
1 Mata pelajaran PKn
Apakah kamu suka dengan mata pelajaran PKn?
2 Apa alasanmu?
3 Metode
Bagaimana cara gurumu mengajar PKn? 4
Mata pelajaran PKn dan metode
Apakah kamu bisa memahami mata pelajaran PKn dengan cara gurumu mengajar?
5 Evaluasi
Pernyataan pada no berapa yang kamu angga sulit saat mengerjakan kuesioner?
6 Model
pembelajaran Problem Based Learning
Apa yang kamu dapatkan pada saat melakukan pembelajaran dengan cara yang
berbeda?
7 Apakah cara pembelajaran dengan model
yang berbeda ini membuatmu menjadi fokus PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35 dalam belajar?
8 Apakah
belajar menggunakan
model pembelajaran
problem based
learning membuatmu bosan?
Tabel 3.3 Pedoman Wawancara Guru No Aspek
Pertanyaan
1 Metode
Bagaimanakah ibu mengajarkan pelajaran PKn supaya siswa paham dengan materi
PKn?
2 Mata Pelajaran PKn
Apakah ada kesulitan yang ibu alami pada saat mengajarkan mata pelajaran PKn?
3 Media Pembelajaran
Dalam pembelajaran
biasanya guru
menggunakan media, media apakah yang ibu gunakan dalam pembelajaran PKn?
4 Apakah pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan nilai siswa?
5 Apakah ada perubahan yang terjadi ketika ibu
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning?
6 Apakah
ibu merasa
puas dengan
pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning?
7 Apakah setelah ini ibu akan mengajar
menggunakan model ini?
3.6 Instrumen Penelitian