Kuesioner Wawancara Teknik Pengumpulan Data

32

3.4.2 Variabel dependent terikat

Sugiyono 2010:61 mengemukakan bahwa variable terikat merupakan variabel yang dipenbaruhi atau yang menjadi akibat, kerena adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah sikap siswa.

3.4.3 Variabel Moderator Variabel yang Mempengaruhi Perlakuan

Variabel Moderator menurut Sugiyono 2012: 62 adalah variabel yang mempengaruhi memperkuat atau memperlemah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen. Variabel moderator dalam penelitian ini yaitu Model pembelajaran Problem Based Learning PBL. Berikut adalah gambar pemetaan dari variabel penelitian: Variabel independen Variabel dependen Variabel Moderator Gambar 3.2. Pemetaan Variabel Penelitian

3.5 Teknik Pengumpulan Data

3.5.1 Kuesioner

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara Persepsi siswa Sikap siswa Problem Based Learning PBL PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 33 memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab sugiyono, 2010:199. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Arikunto 2009: 102, kuisioner merupakan daftar pertanyaan yang dibetrikan kepada orang lain dengan maksud agar orang yang diberi tersebut bersedia memberi respon ssesuia dengan permintaan pengguna. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan penggunaan kuesioner. Kemudian kuesioner persepsi dan sikap dianalisis dengan uji normalitas data, uji statistik untuk uji beda. Menurut Margono 2007:167, kuesioner merupakan suatu alat pengumpulan informasi dengan cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis oleh responden. Begitu pula dengan Masidjo 2010: 70 mengatakan bahwa kuisioner atau angket adalah suatu daftar pertanyaan tertulis yang terinci dan lengkap yang harus dijawab oleh responden tentangf pribadinya atau hal-hal yang diketahuinya. Kuisioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pertanyaan- pertanyaan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut, Furchan, 2007: 260. Pada penelitian ini responden membutuhkan tanda cek  pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya.

3.5.2 Wawancara

Esterberg dalam Sugiyono 2012: 231 mendefinisikan wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melaui tanya jawab, sehingga dapat dikonstrukan makna dalam suatu topik tertentu. Esterberg, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 34 dalam Sugiyono 2012: 233 mengemukakan beberapa macam wawancara yaitu wawancara testruktur peneliti telah mengetahui dengan pasti informasi apa yang akan diperoleh sehingga peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa pertanyaan tertulis yang alternative jawabannyapun sudah disiapkan, wawancara semiterstrukutur pelaksanaan wawancara lebih bebas, dan bertujuan untuk menemukan permasalahan secara terbuka dimana responden dimintai pendapat dan ide-idenya. Dan wawancara tidak terstruktur merupakan wawancara yang bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Dari peryataan di atas peneliti menggunkan wawancara terstrutur dimana peneliti telah menyiapkan daftar pertanyaan secara tertulis dan tersusun. Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Siswa No. Topik Pertanyaan 1 Mata pelajaran PKn Apakah kamu suka dengan mata pelajaran PKn? 2 Apa alasanmu? 3 Metode Bagaimana cara gurumu mengajar PKn? 4 Mata pelajaran PKn dan metode Apakah kamu bisa memahami mata pelajaran PKn dengan cara gurumu mengajar? 5 Evaluasi Pernyataan pada no berapa yang kamu angga sulit saat mengerjakan kuesioner? 6 Model pembelajaran Problem Based Learning Apa yang kamu dapatkan pada saat melakukan pembelajaran dengan cara yang berbeda? 7 Apakah cara pembelajaran dengan model yang berbeda ini membuatmu menjadi fokus PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 35 dalam belajar? 8 Apakah belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning membuatmu bosan? Tabel 3.3 Pedoman Wawancara Guru No Aspek Pertanyaan 1 Metode Bagaimanakah ibu mengajarkan pelajaran PKn supaya siswa paham dengan materi PKn? 2 Mata Pelajaran PKn Apakah ada kesulitan yang ibu alami pada saat mengajarkan mata pelajaran PKn? 3 Media Pembelajaran Dalam pembelajaran biasanya guru menggunakan media, media apakah yang ibu gunakan dalam pembelajaran PKn? 4 Apakah pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan nilai siswa? 5 Apakah ada perubahan yang terjadi ketika ibu menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning? 6 Apakah ibu merasa puas dengan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning? 7 Apakah setelah ini ibu akan mengajar menggunakan model ini?

3.6 Instrumen Penelitian