21
Mustapa Kamal, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA PADA KONSEP MENGENAL DAN MENGHARGAI PERJUANGAN PARA
TOKOH DALAM MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODELOGI PENELITIAN
A. Metodelogi penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas PTK model Kemmis dan MC Taggart. Metode ini beranjak dari
adanya masalah yang dihadapi guru di dalam kelas. Metode ini pun menghendaki adanya perbaikan dari salah satu sisi yakni perbaikan dalam
metode pengajaran.
Menurut Kemmis dan MC Taggart dalam Basuki, 2003: hlm 7 “Penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk refleksi diri kolektif yang
dilakukan peserta-pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan praktik-
praktik.” Kemmis dan MC Taggart dalam Yusnandar, 2012: hlm 24 menjelaskan
bahwa komponen-komponen dalam penelitian tindakan kelas yaitu:
1. Perencanaan
Pada tahap ini merencanakan tindakan atas apa yang dilakukan untuk memperbaiki, meningkatkan atau perubahan perilaku dan sikap
sebagai solusi. 2.
Tindakan Pada tahap ini, apa yang dilakukan oleh guru atau peneliti sebagai
upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang di harapkan atau diinginkan.
3. Observasi
Pada tahap ini, mengamati atas hasil atau dampak dari tindakan yang dilaksanakan atau dikenakan terhadap siswa.
4. Refleksi
Pada tahap ini, peneliti mengkaji, melihat dan mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari tindakan dari berbagai kriteria. Berdasarkan
hasil refleksi ini, peneliti bersama-sama guru dapat melakukan revisi perbaikan terhadap rencana awal.
Mustapa Kamal, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA PADA KONSEP MENGENAL DAN MENGHARGAI PERJUANGAN PARA
TOKOH DALAM MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dengan demikian ini terjadi siklus rencana, tindakan, observasi, refleksi dan seterusnya, sehingga tercapai tujuan yang diinginkan dengan tindakan
yang paling efektif.Dalam penelitian ini akan menggunakan 3 siklus yang diawali dengan pra-siklus
Alur penelitian tindakan kelas dalam mengatasi kesulitan siswa pada konsep mengenal dan menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan menggunakan metode cooperative learning tipe group investigation
Rangkaian siklus PTK dimodifikasi dari model Kemmis dan MC Taggart
PRA SIKLUS
OBSERVASI
Mengamati kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa
sesuai dengan
situasi nyata
sebelum dilakukan penelitian.
REFLEKSI
Peneliti dan guru kelas menganalisis permasalahan yang ada dalam proses
pembelajaran dan membuat rencana tindakan untuk menggunakan metode
cooperative learning tipe GI
SIKLUS I
PERENCANAAN
Membuat RPP
ips mengatasi
kesulitan siswa
menggunakan metode cooperative learning tipe
group investigation
TINDAKAN
Peneliti mengamati guru yang sedang melakukan KBM dari
rencana yang telah dibuat.
OBSERVASI
Peneliti bekerjasama dengan guru kelas untuk mengamati kegiatan
pembelajaran dalam
mengatasi kesulitan belajar siswa menggunakan
metode cooperative learning tipe GI
REFLEKSI
Peneliti dan
guru kelas
menganalisis hasil
penelitian. Apakah ada kemajuan. Jika hasil
tindakan belum
mencapai maksimal maka dilanjutkan ke
siklus berikutnya.
Dilanjutkan ke siklus selanjutnya
Mustapa Kamal, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA PADA KONSEP MENGENAL DAN MENGHARGAI PERJUANGAN PARA
TOKOH DALAM MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION DI KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dari gambar model siklus kemmis dan mc . taggart yang telah di modifikasi dapat di jelaskan bahwa:
1. Perencanaan , mengandung penjelasan bahwa dalam tahap ini ialah
tahap untuk merancang rencana pembelajaran dalam hal materi mengenal
dan menghargai
perjuangan para
tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan menggunakan metode cooperative learning tipe group investigation, menyiapkan alat, media, atau soal
evaluasi yang tepat. 2.
Pelaksanaan, di tahap ini peneliti melakukan tindakkan penelitian berupa pelaksanaan kegiatan atau rancangan pembelajaran tentang
konsep mengenal dan menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Pada kenyataannya tahap observasi
dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. 3.
Pengamatan, pada tahap ini peneliti melakukan analisis terhadap semua informasi yang telah di peroleh.
4. Refleksi, pada tahap ini merupakan tahap untuk merencanakan
tindakan lanjutan bila hasil refleksi pada tindakkan sebelumnya belum memuaskan.
B. Prosedur penelitian
