kooperatif. M etode ini sangat jarang digunakan oleh guru dalam mengajarkan IPS
.sehingga peneliti memilih judul penelitian : “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Melalui Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe Students Team Achievement Divisions S TAD Dikelas V S D Negeri 106162 Medan Estate T.A 2011 2012”.
1.2 Identifikasi masalah
Dari uraian di atas ada beberapa masalah yang ditemukan antara lain: 1.
Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPS, karena kurang memahami materi.
2. Pelajaran IPS bersifat hafalan semata dan kurang bergairah dalam
mempelajarinya. 3.
Guru kurang menggunakan metode yang tepat dalam pelajaran IPS 4.
Kurangnya keaktifan siswa dalam pelajaran IPS serta kurangnya komunikasi antar guru dan siswa
1.3 Pembatasan masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas. M aka peneliti membatasi masalah
penelitian ini yaitu: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Students Team Achievement
Divisions S TAD Pada Pokok Bahasan Peristiwa Sekitar Proklamasi Dikelas V S D Negeri 106162 Medan Estate T.A 2011 2012.
1.4 Rumusan masalah
Berdasarkan identifikasi
yang telah
dikemukakan maka
dengan keterbatasanpenelitian dalam waktu dan dana, maka dalam hal iniyang menjadi
rumusan masalah pada penelitian ini yaitu: “ Apakah dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
materi peristiwa sekitar proklamasi dikelas V SD Negeri 106162 M edan Estate T.A 20112012 ?”
1.5 Tujuan penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pokok bahasan
peristiwa sekitar proklamasi dikelas V SD Negeri 106162 M edan Estate T.A 20112012 ”.
1.6 Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang diperoleh dari hasil penelitian ini antara lain: 1.
Bagi siswa: Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dan untuk meningkatkan kemampuan berfikir dan keaktifan siswa
dalam proses belajar mengajar. 2.
Bagi Guru: Sebagai bahan masukan bagi guru agar lebih kreatif dalam menggunakan metode pembelajaran.
3. Bagi Sekolah: Membantu sekolah untuk memperbaiki strategi
pembelajaran khususnya dalam pembelajaran IP S. 4.
Bagi Peneliti: Menambah wawasan dalam memilih metode pelajaran ketija menjadi guru kelak.
BAB V KES IMPULAN DAN S ARAN
5.1 KES IMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan diatas, maka peneliti membuat beberapa kesimpulan:
1. Sebelum melakukan siklus I peneliti memberikan Tes awal, nilai rata-rata
yang diperoleh yaitu 39.72 hal ini berarti 4 siswa
8 .
10
yang tuntas belajar dan 33 siswa
18 .
89
yang tidak tuntas belajar. 2.
Setelah melasanakan siklus I dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD yang kemudian dilanjutkan ke postes I maka
diperoleh nilai rata-rata 61.89 dan 21 siswa
75 .
56
yang dinyatakan tuntas belajar dan 16 siswa
24 .
43
yang dinyatakan masih tidak tuntas belajar.
3. Kemudian pada pelaksanaan siklus II dengan menggunakan pembelajaran
kooperatif tipe STAD yang kemudian dilanjutkan ke postes II maka diperoleh nilai rata-rata 84.05 dan 34 siswa
89 .
91
yang dinyatakan tuntas belajar dan 4 siswa
8 .
10
dinyatakan tidak tuntas belajar. 4.
Dari hasil observasi guru dan siswa pada saat siklus I diperoleh nilai 3,6 dan hasil observasi siswa 2,81. Pada saat pembelajaran siswa masih
senang bermain di kelas dan suka mengganggu teman, sehingga siswa kurang menguasai materi pembelajaran. Tetapi pada saat dilakukan
observasi guru dan siswa pada saat siklus II sudah mulai meningkat dengan hasil observasi guru 4 dan siswa 3.81. disini guru sudah mengusai
kelas dan dapat menyampaikan pembelajaran dengan baik sedangkan siswa sudah mulai menguasai materi yang diberikan guru.
5. Dari hasil pelaksanaan pembelajaran tindakan I dan II dengan
menggunakan pembelajaran kooperatif Tipe STAD dalam pembelajaran IPS khususnya sub pokok bahasan peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan
5.2 S ARAN
Berdsarkan hasil penelitian ini peneliti juga menyarankan beberapas hal sebagai berikut:
a. Pembelajaran kooperatif Tipe STAD ini diharapkan dapat menjadi suatu
alternative bagi para pengajar dalam mata pelajaran IPS upaya meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada pokok bahasan
peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia. b.
Agar para sekolah melakukan supervisi dengan pembaharuan pembelajaran IPS serta pendalaman penggunaan pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD. c.
karena kegiatan ini sangat bermanfaat bagi guru yaitu sebagai upaya menambah wawsan disekolah dan bagi siswa dapat meningkatkan hasil
belajar
