Keterangan : _
= rata-rata kelompok 1 _
= rata-rata kelompok 2 = simpangan baku kelompok 1 dan 2
= jumlah sampel kelompok 1 = jumlah sampel kelompok 2
Setelah hasil diketahui selanjutnya yang peneliti lakukan
adalah membandingkan dengan
untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar aspek
kognitif. Apabila hasil maka hipotesis
ditolak dan diterima.
58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang peneliti lakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Ada perbedaan hasil belajar IPS siswa yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan hasil belajar IPS siswa yang pembelajarannya menggunakan metode ceramah
pada pokok bahasan aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Rukti Harjo 20142015.
2. Rata-rata hasil belajar IPS siswa yang pembelajarannya menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi dari pembelajaran yang menggunakan metode ceramah pada pokok bahasan aktivitas
ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat dikemukakan saran sebagai berikut:
1. Bagi guru
a. Dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Rukti
Harjo bidang studi IPS untuk menyampaikan materi aktivitas ekonomi berkaitan dengan sumber daya alam disarankan bagi guru
hendaknya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS.
59 b.
Seyogyanya dalam kegiatan pembelajaran guru dapat melibatkan siswa serta dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.
2. Bagi siswa
Lebih aktif dan bersemangat dalam pembelajaran, dan diupayakan belajar dirumah dengan baik, agar sebelum menghadapi pembelajaran
di sekolah sudah memiliki konsep materi yang akan dipelajari. 3.
Bagi peneliti Diharapkan
dalam melakukan
pembelajaran dengan
model pembelajaran
kooperatif tipe
TPS benar-benar
menyiapkan kemampuannya dalam mengelola kelas agar pembelajaran terlaksana
dengan baik.
