ide-ide lain; 6 kartoon dan karikatur yaitu gambaran tentang seseorang, suatu buah pikiran atau keadaan dapat dituangkan dalam
bentuk lukisan yang lucu; 7 peta datar yaitu penyajian visual yang merupakan gambaran datar dari permukaan bumi; 8 papan flanel
yaitu untuk menyajikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu, 9 papan buletin yaitu untuk menerangkan sesuatu, 10 diagram
yaitu suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol-simbol Sadiman, 2006: 28-49.
Menurut Arsyad 2002: 81, salah satu ciri media pembelajaran yang baik adalah media yang mengandung dan membawa pesan atau
informasi kepada penerima yaitu siswa. Sebagian media dapat mengolah pesan dan respon siswa sehingga media itu sering disebut
media interaktif. Berdasarkan berbagai pendapat di atas, disimpulkan bahwa
media grafis adalah suatu alat penyajian secara visual yang menggunakan titik, garis, simbol, gambar, tulisan, atau simbol tulisan
yang lain dengan maksud menggambarkan dan merangkum suatu ide, data, atau kejadian. Media grafis adalah media yang cakupanya luas,
meliputi titik, simbol, sampai pada gambar-gambar atau tulisan yang menjelaskan suatu topik.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian pustaka di atas dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas sebagai berikut: “Apabila dalam pembelajaran PKn
menggunakan model Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions STAD dengan menggunakan media grafis serta memperhatikan
langkah-langkah pembelajaran secara tepat, maka dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Gayau Sakti TP
20122013 ”
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas PTK atau classroom action research Wardhani, dkk. 2007: 1.3. Dalam setiap siklus
terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berikut ini tahapan daur siklus dalam penelitian
tindakan kelas.
Gambar 2. Bagan Siklus PTK Sumber: Suharsimi Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Bumi Aksara.
Perencanaan
Refleksi Pelaksanaan
SIKLUS I Pengamatan
Perencanaan
Refleksi SIKLUS II
Pelaksanaan Pengamatan
dst.
B. Setting Penelitian
a. Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi partisipasi antara peneliti dengan guru PKn kelas IV SD Negeri 3 Gayau Sakti. Adapun
subjek penelitian adalah seorang guru dan siswa kelas IV SD Negeri 3 Gayau Sakti, dengan jumlah siswa 16 orang yang terdiri dari 4 orang siswa
laki-laki dan 12 orang siswa perempuan. b.
Tempat Penelitian Tempat penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Gayau Sakti,
kecamatan Seputih Agung, kabupaten Lampung Tengah. c.
Waktu Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun
Pelajaran 20122013.
C. Teknik Pengumpulan Data
Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik non tes dan tes. a.
Teknik non tes dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi yang akan digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa dan kinerja guru.
b. Teknik tes akan digunakan untuk mengetahui data hasil belajar siswa.
D. Alat Pengumpulan Data
a. Lembar panduan observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas
guru dan siswa saat pembelajaran dilaksanakan, hal ini dilaksanakan oleh pengamat observer.
