Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Siklus II

H. Indikator Keberhasilan

Keberhasilan dalam penerapan media realia dapat dilihat dalam beberapa indikator, antara lain: 1. Persentase jumlah siswa aktif pada setiap siklus mengalami peningkatan, sehingga siswa yang aktif mencapai ≥75 dari jumlah siswa yang ada di kelas tersebut. 2. Persentase hasil belajar kognitif dan psikomotor yang memperoleh predikat “≥B-” mengalami peningkatan pada setiap siklus, sehingga mencapai ≥75 dari jumlah siswa yang ada di kelas tersebut. 3. Persentase hasil belajar afektif yang memperoleh kategori “Baik” mengalami peningkatan pada setiap siklus, sehingga mencapai ≥75 dari jumlah siswa yang ada di kelas tersebut. 4. Peningkatan nilai rata-rata kelas pada setiap siklus. Adaptasi Kemendikbud, 2013: 315

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas 1 A SD Negeri 7 Metro Pusat dapat disimpulkan bahwa: 1. Penerapan media realia pada pembelajaran tematik dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Aktivitas belajar siswa dari setiap siklus mengalami peningkatan. 2. Penerapan media realia pada pembelajaran tematik dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik pada aspek sikap, pengetahuan maupun keterampilan. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa dalam siklus I dan siklus II.

B. Saran

1. Kepada siswa, agar lebih meningkatkan belajar guna memperkaya ilmu pengetahuan dan memperoleh hasil belajar yang baik. 2. Kepada guru, agar dapat lebih memperhatikan media pembelajaran yang akan digunakan dalam mengajar, agar sesuai dengan materi yang akan disampaikan sehingga siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. 3. Kepada sekolah, agar dapat memberikan arahan dan sosialisasi yang baik kepada guru untuk selalu melakukan inovasi dalam pembelajaran. 4. Kepada peneliti berikutnya, agar dapat menambah pengetahuan serta pengalaman tentang penelitian tindakan kelas, sehingga kelak menjadi seorang guru yang mampu menjalankan tugas dan pekerjaannya secara profesional khususnya dalam proses pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Andayani. 2009. Pemantapan Kemampuan Profesional. Universitas Terbuka. Jakarta. Anitah, Sri. 2009. Strategi Pembelajaran di SD. Universitas Terbuka. Jakarta. Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. RajaGrafindo Persada. Jakarta. Arikunto, Suharsimi dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta. Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Inovatif. Yrama Widya. Bandung. dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas untuk guru SD, SLB TK. Yrama Widya. Bandung. Djamarah, Syaiful Bahri Azwan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia. Bandung. Hanafiah, Nanang Cucu Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Refika Aditama. Bandung. Ihsan, Fuad. 2008. Dasar-dasar Kependidikan. Rineka Cipta. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Konsep Pendekatan Scientific. Kemendikbud. Jakarta. Kunandar. 2011. Guru Profesiolal. RajaGrafindo Persada. Jakarta. . 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. RajaGrafindo Persada. Jakarta. . 2013. Penilaian Autentik. RajaGrafindo Persada. Jakarta. Mudyahardjo, Redja. 2010. Pengantar Pendidikan. RajaGrafindo Persada. Jakarta.