Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Metode dan Strategi

E. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Memilih Metode dan Strategi

Sebelum membahas metode dan strategi pembelajaran kitabah. Terdapat beberapa hal yang perlu di ungkapkan di sini yaitu latar belakang dalam memilih metode dan strategi yang akan digunakan.

Adapun latar belakang dalam memilih metode dan stra­ tegi dalam pembelajaran kitabah tersebut adalah: motivasi, latar belakang pendidikan siswa, waktu, media pembelajaran, dan evaluasi.

1. Motivasi

Sebelum memilih metode dan strategi pembelajaran ki- tabah, seorang guru hendaknya terlebih dahulu memper­ hatikan motivasi yang ada pada siswa. Bagi siswa yang no­ tabenenya penutur asli bahasa Arab (al-logah al-ula/logah al-‘um), motivasi yang ada pada diri mereka adalah mereka

belajar menulis supaya profesional dalam menulis. 49 Sebab

49 Al-Jazuli al-Amin, Awjah al-Khilaf Baina Iktisab al-Logah al-Ula, (al-Logah

Bab 3 • Seluk Beluk Keterampilan Menulis Bahasa Arab

mengenai kosakata/mufradat mereka sudah mempunyai ba- sic yang memadai. Namun teknik menulis, pengetahuan, dan pembiasaan masih diperlukan bagi kelompok yang satu ini.

Adapun mereka yang bukan penutur asli (bahasa kedua), motivasi yang ada pada mereka yaitu di samping memper­ banyak dalam pengusaan kosakata/mufradat, mereka ditun­ tut supaya mampu menulis dengan baik dan benar dengan bahasa Arab sebagai bahasa yang bisa dikaitkan dengan aga­ ma, budaya, politik, sosial, dan lain sebagainya. Oleh kare­ nanya, bagi mereka yang perlu dipersiapkan adalah kosaka­ ta/mufradat yang banyak melalui pemilihan metode/teknik pembelajaran dari guru yang bersangkutan.

2. Latar belakang pendidikan siswa

Yang tidak kalah pentingnya bagi guru dalam memilih metode dan strategi pembelajaran kitabah ini adalah melihat kepada latar belakang pendidikan siswa.

Seperti di sebutkan di atas bahwa penguasaan terhadap kosakata/mufradat yang banyak sangat urgen dalam menu­ lis kitabah berbahasa Arab. Sebab tanpanya siapa pun tidak akan mampu mengungkapkan pemikirannya ke dalam ben­ tuk tulisan (berbahasa Arab).

Siswa lulusan dari pesantren berbasis bahasa asing (Arab) tentu sangat berbeda dengan siswa lulusan bukan dari pesantren. Sehingga di sini peran guru supaya berusaha se­ maksimal mungkin dapat mengarahkan siswa, membina dan meningkatkan motivasi mereka dalam belajar kitabah.

Oleh karena itu, guru dituntut untuk dapat selektif me­

al-Um) wa Ta’allum al-Logah al-Tsani, dalam majalah al-Mutalaqqa, (Jakarta, LIPIA, 1425 H). hlm. 31.

Pembelajaran Menulis Bahasa Arab dalam Perspektif Komunikatif

milih metode dan strategi yang sesuai dengan latar belakang pendidikan siswa sehingga motivasi mereka dapat dibina dan ditingkatkan.

3. Waktu

Demikian pula yang tak kalah penting bagi guru dalam memilih metode dan strategi yang perlu di perhatikan adalah waktu, baik waktu yang berkaitan dengan jam pelajaran di ke­ las maupun waktu pertemuan/tatap muka. Sebab tujuan pem­ belajaran sering tidak tercapai karena ketidakjelasan dalam pembagian waktu pada metode dan strategi yang dite rapkan.

4. Media

Media merupakan sarana penting yang dapat memper­ mudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran sekali­ gus dapat memotivasi siswa. Namun penggunaan media tan pa memperhatikan metode dan strategi dan sebaliknya metode dan strategi tanpa memperhatikan media akan me­ nyebabkan pembelajaran tidak terarah, tujuan pembelajaran tidak terpenuhi dan bahkan bisa mempersulit guru sendiri karena tidak tepat dalam menggunakan metode/teknik.

5. Evaluasi

Untuk mengetahui kemampuan siswa, tingkat keberhasil­ an, dan tercapainya tujuan pembelajaran adalah dengan cara evaluasi. Evalusi dalam materi kitabah yang perlu diperha­ tikan adalah kemampuan siswa untuk menyusun kata, me­ nyusun kalimat, penggunaan tanda baca, ketepatan dalam struktur kalimat, makna yang jelas dan sesuai, dan lain seba­ gainya. Aspek evaluasi ini lebih menekankan kepada produk tulisan siswa.

Bab 3 • Seluk Beluk Keterampilan Menulis Bahasa Arab

Jadi, sebagai guru kitabah hendaknya mampu memberi­ kan evaluasi dan perbaikan (mu’alajah) bagi siswanya supaya terdapat peningkatan yang signifikan dalam penguasaan ma­ teri kitabah tersebut. Dan hal ini didukung oleh ketepatan dalam memilih metode dan strategi yang akan digunakan.