commit to user
44 3
Teman bergaul Agar peserta didik dapat belajar dengan baik, maka perlu
diusahakan agar mahasiswa memiliki teman bergaul yang baik dan pembinaan pergaulan yang baik.
4 Bentuk kehidupan masyarakat
Kehidupan masyarakat disekitar mahasiswa juga berpengaruh terhadap belajar mahasiswa. Pengaruh itu
dapat mendorong semangat mahasiswa untuk belajar lebih giat lagi
4. Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar terhadap Prestasi
Belajar Askeb II
Keberhasilan mahasiswa dalam kegiatan belajar secara formal akan tercermin dalam pencapaian prestasi belajar mahasiswa pada
setiap mata kuliah yang diajarkan di bangku kuliah, secara garis besar prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri
pembelajar atau disebut faktor internal, yakni meliputi kecerdasan emosi, minat, bakat, kemauan dan lain sebagainya, sedangkan faktor
yang berasal dari luar diri pembelajar meliputi : lingkungan belajar, pengelolaan kelas, sumber belajar, kondisi belajar dan
kurikulum.Pemanfaatan sumber belajar yang optimal akan berdampak pada capaian prestasi mahasiswa yang bersangkutan Dading, 2005.
Mata kuliah Asuhan kebidanan II membahas tentang asuhan kebidanan dalam persalinan dengan pendekatan manajemen kebidanan
commit to user
45 yang meliputi : konsep dasar persalinan, faktor-faktor yang
mempengaruhi persalinan, proses adaptasi psikologi dalam persalinan, kebutuhan dasar pada ibu dalam proses persalinan, memimpin
persalinan, deteksi dini komplikasi persalinan, asuhan pada bayi baru lahir, pendokumentasian dan sistem rujukan Depkes, 2002.
Manajemen kebidanan merupakan gabungan dari ilmu pengetahuan dan seni dalam memberikan asuhan kebidanan. Sehingga prestasi
belajar mahasiswa terhadap mata kuliah ini akan dapat optimal apabila bisa memanfaatkan sumber belajar yang ada.
5. Hubungan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Askeb II
Menurut Sudarwan Danim 2004 motivasi diartikan sebagai kekuatan, dorongan, kebutuhan, semangat, tekanan, atau mekanisme
psikologis yang mendorong seseorang atau sekelompok orang untuk mencapai prestasi tertentu sesuai dengan apa yang dikehendakinya.
Motivasi paling tidak memuat tiga unsur esensial, yakni : 1 faktor pendorong atau pembangkit motif, baik internal maupun eksternal, 2
tujuan yang ingin dicapai, 3 strategi yang diperlukan oleh individu atau kelompok untuk mencapai tujuan tersebut.
Apabila peserta didik memiliki memiliki motivasi belajar yang tinggi seseorang semakin cepat dalam memperoleh tujuan dan
sebaliknya peserta yang memiliki motivasi belajar yang rendah. semakin lambat dalam memperoleh tujuan yang akan dicapai
Sardiman, 2007.
commit to user
46
B. Penelitian yang Relevan
