Model Investigasi Kelompok Penegasan Istilah

5

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Apakah penerapan investigasi kelompok dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar materi ekosistem berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa? 2. Seberapa besar peningkatan pemahaman siswa setelah penerapan investigasi kelompok dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar materi ekosistem?

1.3 Penegasan Istilah

Penegasan istilah dalam penelitian ini dimaksudkan agar pembaca tidak mengalami perbedaan penafsiran istilah yang digunakan serta membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan penelitian.

1.3.1 Model Investigasi Kelompok

Model Pembelajaran Investigasi kelompok merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif yang menekankan partisipasi dan aktivitas siswa. Pembelajaran model investigasi kelompok pada penelitian ini dengan langkah- langkah sebagai berikut: langkah pertama, guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 6 orang siswa. Guru menuliskan hasil pembagian kelompok yang telah dibuat oleh guru dipapan tulis, dan membagikan lembar kerja siswa kepada setiap kelompok. Guru memanggil perwakilan kelompok untuk memilih topik tugas yang telah disediakan yang dipilih dengan cara pengundian. Topik tugas 1 dan 2 yang diinvestigasi yaitu Ekosistem dan komponen penyusunnya, serta aliran Energi. Setiap 1 topik tugas untuk 3 kelompok penyediaan topik tugas oleh guru dilakukan agar topik tugas sesuai dengan materi pembelajaran. Topik tugas ke-3. Daur biogeokimia yang mungkin terjadi di lingkungan sekolah daur air dikerjakan oleh semua kelompok. Investigasi mengenai topik siklus daur air bertujuan sebagai verifikasi materi yang telah diberikan. Langkah kedua, setiap kelompok membuat rencana investigasi sesuai dengan topik, rencana investigasi meliputi pembuatan: tujuan 6 investigasi, alat bahan, cara kerja dan tabel data hasil investigasi. Siswa menuliskan rencana investigasi pada lembar kerja siswa yang telah disediakan, dan mengkonsultasikan rencana tersebut kepada guru untuk disetujui. Langkah ketiga, siswa melaksanakan investigasi terhadap topik tugas yang didapatkan sesuai dengan rencana investigasi yang disetujui oleh guru. Langkah keempat, membuat laporan penelitian dengan format yang ditentukan oleh guru. Langkah kelima, setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil laporan penelitian di depan kelas, siswa dipersilahkan saling bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami kepada kelompok yang presentasi, waktu presentasi 10 menit untuk setiap kelompok. Langkah keenam, evaluasi pembelajaran: perwakilan kelompok melakukan umpan balikrefleksi mengenai materi atau topik investigasi, lalu guru memberikan penguatan hasil umpan balik siswa.

1.3.2 Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar