64
responsif, mendengarkan dan menanggapi penjelasan guru, dan serius mendengarkan pertanyaan teman.
Rata-rata aktivitas belajar siswa pada model pembelajaran LSQ adalah 18,50. Berikut hasil penelitian yang didapatkan:
Tabel 4.5. Aktivitas belajar siswa di kelas LSQ No. Skor
Kriteria Frekuensi
Jumlah 1
19,5 - 24 Sangat aktif
14 40,00
2 15 - 19,5
Aktif 18
51,43 3
10,5 - 15 Cukup aktif
3 8,57
4 6 - 10,5
Kurang aktif 0,00
∑ 35 100
Mean 18,5 Sumber: Data Penelitian, 2010
Jika dianalisis menggunakan lembar observasi, maka aktivitas belajar siswa pada model pembelajaran LSQ termasuk dalam kategori
aktif, kategori tersebut menunjukkan bahwa siswa menyatakan pendapat secara sistematis namun bahasa kurang bisa dipahami dengan logis,
mendengarkan pendapat teman kurang responsif, mendengarkan penjelasan guru dan mendengarkan pertanyaan teman kurang serius.
b. Aktivitas belajar siswa pada model pembelajaran jigsaw
1 Aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran
Distribusi frekuensi aktivitas siswa dalam mempersiapkan pembelajaran terdiri dari: membaca, memcatat uraian, dan memecahkan
soal. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini.
65
Tabel 4.6. Aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran No. Skor
Kriteria Frekuensi
Jumlah 1 35,9-44,2
Sangat tinggi 5
14,29 2 27,6-35,9
Tinggi 24
68,57 3 19,3-27,6
Rendah 4
11,43 4 11-19,3
Sangat rendah 2
5,71 ∑ 35
100 Mean 31,26
Sumber: Hasil Penelitian, 2010 Berdasarkan data di atas, dari hasil analisis angket sebanyak
14,29 siswa memiliki aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran tergolong dalam kategori sangat tinggi, kategori tersebut
menunjukkan bahwa dalam mempersiapkan pembelajaran siswa belajar dengan sumber lebih dari yang di dapat di kelas dan siswa mencatat materi
yang akan dipelajari. Sebanyak 68,57 siswa memiliki aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran tergolong dalam kategori
tinggi, kategori tersebut menunjukkan bahwa dalam mempersiapkan pembelajaran siswa belajar dengan sumber yang di dapat di kelas dan
siswa membaca materi yang akan dipelajari. Sebanyak 11,43 siswa memiliki aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran
tergolong dalam kategori rendah, kategori tersebut menunjukkan bahwa siswa tidak belajar dalam mempersiapkan pembelajaran. Sebanyak 5,71
siswa memiliki aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran tergolong dalam kategori sangat rendah, kategori tersebut menunjukkan
bahwa siswa tidak belajar dalam mempersiapkan pembelajaran dan tidak
66
mempunyai catatan. Untuk lebih jelasnya aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran dapat dilihat pada diagram berikut.
Gambar 4.6. Aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran jigsaw
Berdasarkan perhitungan dengan rumus mean diketahui bahwa rata-rata aktivitas belajar siswa dalam mempersiapkan pembelajaran
jigsaw sebesar 31,26 termasuk dalam kategori tinggi, menunjukkan bahwa dalam mempersiapkan pembelajaran siswa belajar dengan sumber yang di
dapat di kelas dan siswa membaca materi yang akan dipelajari. 2
Aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran Observasi model pembelajaran jigsaw dalam penelitian ini terdiri
dari dua sub variabel, yaitu aktivitas berbicara dan aktivitas mendengarkan yang terdapat dalam kelompok asal dan kelompok ahli. Berikut ini adalah
deskripsi dari masing- masing sub variabel aktivitas belajar siswa. a
Aktivitas berbicara Distribusi frekuensi aktivitas berbicara terdiri dari berbagai
indikator antara lain: presentasi dan bertanya pada kelompok asal.
5 24
4 2
5 10
15 20
25
Sangat tinggi
Tinggi Rendah Sangat rendah
67
Menyatakan pendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan di kelompok ahli. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.7. Distribusi frekuensi aktivitas berbicara No. Skor
Kriteria Frekuensi
Jumlah 1
16,25 - 20 Sangat aktif
3 8,57
2 12,5 – 16,25 Aktif
9 25,71
3 8,75 – 12,5
Cukup aktif 21
60,00 4
5 – 8,75 Kurang aktif
2 5,71
∑ 35 100
Mean 12,26 Sumber: Data Primer, Tahun 2010
Berdasarkan data di atas, dari hasil observasi sebanyak 8,57 siswa kelas dengan model pembelajaran jigsaw memiliki aktivitas
berbicara tergolong dalam kategori sangat aktif, kategori tersebut menunjukkan bahwa siswa dalam presentasi dan menyatakan pendapat
secara sistematis dengan bahasa yang mudah dipahami, bertanya dengan jelas dan kreatif, dan menjawab pertanyaan dengan logis dan sistematis.
menyatakan pendapat secara sistematis dan dengan bahasa yang mudah dipahami, bertanya dengan jelas dan kreatif, dan menjawab pertanyaan
dengan logis dan sistematis. Ada 25,71 siswa memiliki aktivitas berbicara tergolong dalam kategori aktif, kategori tersebut menunjukkan
bahwa siswa presentasi tidak sistematis namun bahasa mudah dipahami, menyatakan pendapat secara sistematis namun bahasa kurang bisa
dipahami dengan logis. Sebanyak 60,00 siswa memiliki aktivitas berbicara tergolong dalam kategori cukup aktif, kategori tersebut
menunjukkan bahwa siswa presentasi dan menyatakan pendapat tidak sistematis dan sulit dipahami, dan menjawab pertanyaan dengan logis
68
namun kurang sistematis dan inovatif. Sebanyak 5,71 siswa memiliki aktivitas berbicara tergolong dalam kategori kurang aktif, kategori
tersebut menunjukkan bahwa siswa tidak mampu presentasi, menyatakan pendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan.
Gambar 4.7. Diagram aktivitas berbicara siswa Berdasarkan perhitungan dengan rumus mean diketahui bahwa
rata-rata aktivitas berbicara siswa dalam pembelajaran jigsaw sebesar 12,26 tergolong dalam kategori aktif, kategori tersebut menunjukkan
bahwa siswa presentasi tidak sistematis namun bahasa mudah dipahami, menyatakan pendapat secara sistematis namun bahasa kurang bisa
dipahami dengan logis. b
Aktivitas Mendengarkan
Distribusi frekuensi aktivitas mendengarkan terdiri dari berbagai
indikator anatara lain: mendengarkan penjelasan teman dan mendengarkan pertanyaan teman di kelompok asal. Mendengarkan
pendapat teman, mendengarkan penjelasan teman dan mendengarkan pertanyaan teman di kelompok ahli. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat
pada tabel berikut.
3 9
21
2 5
10 15
20 25
Sangat aktif Aktif
Cukup aktif Kurang aktif
69
Tabel 4.8. Distribusi frekuensi aktivitas mendengarkan No. Skor
Kriteria Frekuensi
Jumlah 1
16,25 - 20 Sangat aktif
4 11,43
2 12,5 – 16,25
Aktif 21
60,00 3
8,75 – 12,5 Cukup aktif
10 28,57
4 5 – 8,75
Kurang aktif 0,00
∑ 35 100
Mean 13,76 Sumber: Data Primer, Tahun 2010
Berdasarkan data di atas, dari hasil observasi diketahui bahwa aktivitas mendengarkan siswa kelas dengan model pembelajaran jigsaw
sebanyak 11,43 termasuk dalam kategori sangat aktif, menunjukkan bahwa siswa mendengarkan pendapat teman dengan responsif,
mendengarkan dan menanggapi penjelasan teman, dan serius mendengarkan pertanyaan teman. Sebanyak 60,00 termasuk dalam
kategori aktif, menunjukkan bahwa siswa dalam mendengarkan pendapat teman kurang responsif, mendengarkan penjelasan teman tanpa
menanggapi dan mendengarkan pertanyaan teman kurang serius. Sedangkan sebanyak 28,57 termasuk dalam kategori cukup aktif,
kategori tersebut menunjukkan bahwa siswa dalam mendengarkan pendapat teman, penjelasan teman, dan pertanyaan teman dengan kurang
serius dan tidak responsif.
70
Gambar 4.8. Diagram aktivitas mendengarkan siswa Berdasarkan perhitungan dengan rumus mean diketahui bahwa
rata-rata aktivitas mendengarkan siswa dalam pembelajaran jigsaw sebesar 13,76 tergolong dalam kategori aktif, kategori tersebut
menunjukkan bahwa siswa dalam mendengarkan pendapat teman kurang responsif, mendengarkan penjelasan teman dan mendengarkan
pertanyaan teman kurang serius. Dari hasil penelitian, didapat rata-rata aktivitas belajar siswa
dengan model pembelajaran jigsaw adalah 26,01. Berikut ini adalah aktivitas belajar di kelas jigsaw:
Tabel 4.9. Aktivitas belajar siswa di kelas jigsaw No. Skor Kriteria
Frekuensi 1
32,5 - 40 Sangat aktif
3 8,57
2 25 – 32,5
Aktif 16
45,71 3
17,5 - 25 Cukup aktif
16 45,71
4 10 – 17,5
Kurang aktif 0,00
∑ 35 100
Mean 26,01 Sumber: Hasil Penelitian, 2010
Jika dianalisis menggunakan lembar observasi, maka rata-rata aktivitas belajar siswa pada model pembelajaran jigsaw termasuk dalam
4 21
10 5
10 15
20 25
Sangat aktif Aktif
Cukup aktif Kurang aktif
71
kategori aktif, kategori tersebut menunjukkan bahwa siswa presentasi tidak sistematis namun bahasa mudah dipahami, menyatakan pendapat
secara sistematis namun bahasa kurang bisa dipahami dengan logis, mendengarkan pendapat teman kurang responsif, mendengarkan
penjelasan teman tanpa menanggapi dan mendengarkan pertanyaan teman kurang serius.
2. Hasil belajar pada model pembelajaran Learning Start with a Question
