Rahmat Sudrajat, 2012 Pengaruh Pembelajaran Pkn Berbasis Portofolio Terhadap Pengembangan Karakter Siswa Sebagai
Warganegara Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
t = Nilai
hitung
t yang dicari
D
= Rata-rata nilai beda D
2
= kuadrat nilai beda N
= Jumlah sampel
Kriteria pengujian adalah diterima hipotesis Ha, jika jika t
hitung
t
tabel
atau -t
hitung
-t
tabel
didapat dari daftar distribusi dengan
1
n dk
dan peluang
1
. Untuk harga-harga
t
lainnya ditolak.
11. Uji Kesamaan Dua Rata-Rata bebas
Uji Kesamaan Dua Rata-Rata bebas dilakukan dengan menggunakan uji -t t-test. Tujuan dari uji hipotesis adalah untuk mencari gain yang lebih
besar antara peningkatan gain kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Rumus yang digunakan adalah Sudjana, 1996:
= E
− K �
1 E
+ 1
K ²
= E
− 1�E² + K − 1�K² E+ K -2
Keterangan: � E = rata-rata N-gain skor kelompok eksperimen
� K = rata-rata N-gain skor kelompok kontrol n
E
= banyaknya subjek kelompok eksperimen n
K
= banyaknya subjek kelompok control s = simpangan baku
s
2
= varians
Rahmat Sudrajat, 2012 Pengaruh Pembelajaran Pkn Berbasis Portofolio Terhadap Pengembangan Karakter Siswa Sebagai
Warganegara Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Kriteria Sudjana, 1996: t ≥t1- α
maka hipotesis HI diterima dan sebaliknya jika t t
I
- α,
maka hipotesis H
I
ditolak pada dk = n
E
+ n
K
- 2 dengan taraf signifikansi α.
Rahmat Sudrajat, 2012 Pengaruh Pembelajaran Pkn Berbasis Portofolio Terhadap Pengembangan Karakter Siswa Sebagai
Warganegara Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan Umum
Berdasarkan analisis dan pengujian hipotesis yang dilakukan oleh penelitian serta hasil pembahasan, secara umum dapat disimpulkan bahwa
Penggunaan model pembelajaran konvensional dan pembelajaran portofolio keduanya dapat mengembangkan karakter siswa sebagai warganegara. Tetapi
hasil penelitian menunjukan bahwa perkembangan karakter siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran potofolio perkembangannya
mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Berdasarkan rumusan masalah, sebagaimana telah diuraikan dalam bab IV, maka tampak pengaruh pembelajaran PKn berbasis portofolio terhadap
pengembangan karakter siswa sebagai warganegara di SMA Bina Dharma 2 Bandung dapat dirinci sebagai berikut:
1. Terdapat peningkatan yang signifikan pada karakter siswa kelas
eksperimen sebagai warganegara dari sebelum dengan sesudah diberi pembelajaran PKn berbasis portofolio. Hal ini karena pembelajaran PKn
dengan menggunakan
portofolio memberikan
kontribusi dalam
pengembangan kompetensi kewarganegaraan civic knowlegde, civic
