1. Home
  2. Lainnya

Pedoman Wawancara Siswa Pedoman Angket Guru.

80 P = Proporsi menjawab benar atau tingkat kesukaran. ∑ r = Banyaknya peserta tes yang menjawab benar. S m = Skor maksimum . N = Jumlah peserta. Surapranata, 2004:12. Kriteria tingkat kesukaran biasanya dibedakan menjadi tiga katagori yaitu : P 0,3 : Sukar. 0,3 ≤ P ≥ 0,7 : Sedang P 0,7 : Mudah. Surapranata, 2004:21

e. Kriteria Pemilihan Soal.

Kriteria pemilihan soal yang digunakan adalah kriteria menurut Surapranata yaitu sebagai berikut : Tabel 5 Kriteria Pemilihan Soal Pilahan Ganda. Kriteria Koefisien Keputusan Tingkat Kesukaran 0,30 s.d. 0,70 Diterima 0,10 s.d. 0,29 atau 0,70 s.d. 0,90 Direvisi 0,10 dan 0,90 Ditolak Daya Pembeda 0,30 Diterima 0,10 s.d. 0,29 Direvisi 0,10 Ditolak Proposi Jawaban 0,05 Surapranata, 2004:47

2. Pedoman Wawancara Siswa

Pedoman wawancara siswa dibuat untuk mendukung instrumen utama guna memperoleh informasi tanggapan siswa tentang pengalaman siswa belajar dengan menggunakan metode quantum teaching. Berikut pedoman wawancara siswa : 81 Tabel 6 Pedoman Wawancara Siswa NO PETANYAAN DAN JAWABAN 1 Bagaimana selama ini kegiatan belajar pada mata pelajaran IPS ? 2 Bagaimana pengalamanmu dalam kegiatan belajar pada mata pelajaran IPS selama ini ? 3 Bagaimana tanggapanmu setelah belajar pelajaran IPS dengan metode quantum teaching ? 4 Bagaimana pengalamanmu dengan kegiatan belajar dengan menggunakan metode quantum teaching ?

3. Pedoman Angket Guru.

Pedoman angket guru dulakukan untuk membantu instrumen utama guna memperoleh informasi tanggapan guru IPS terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS dengan metode quantum teaching. Berikut pedoman angket guru sebagai berikut : 82 Tabel 7 Pedoman Angket Guru IPS NO PERNYATAAN S R TS 1 Pembelajaran dengan menggunakan metode quantum teaching lebih terarah dan sistematis 2 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching lebih efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran. 3 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching menuntut kemampuan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan. 4 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran 5 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching dapat menumbuhkan kepercayaan diri siswa dalam proses belajar. 6 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching secara langsung mengidentifikasi kegiatan sehari-hari yang terjadi di lingkungan siswa akan bermakna dalam membantu siswa dalam memahami materi pelajaran IPS. 7 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching dapat menumbuhkan interaksi dari siswa dengan siswa dan dari siswa dengan guru 8 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching membuat siswa dan guru saling menghargai satu sama lain. 9 Pembelajaran dengan menggunakan quantum teaching cocok dalam pembelajaran IPS Keterangan : S = Setuju R = Ragu-Ragu TS = Tidak Setuju

E. Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

1 12 12

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Think Pair Share (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM ( Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Gajah Mada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 7 48

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bukit Kemuning Lampung Utara Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 20 124

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LIMBAH (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Sidomulyo Kab. Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 6 52

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Pagelaran Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 3 53

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP

0 8 11