Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat jadwal
aktivitas yang mengacu pada waktu maksimal yang disepakati.
Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan alasan
setiap pilihan yang telah dipilih.
Fase 4: Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Guru melakukan monitoring terhadap aktivitas peserta didik selama melakukan tugas proyek, dan memberi arahan
terhadap kelompok yang kurang tepat dalam menyelesaikan tugas proyek.
Fase 5: Menguji Hasil
Selama melakukan monitoring, guru telah melakukan
penilaian dengan mengacu pada rubrik penilaian yang bertujuan untuk mengukur ketercapaian standar, berperan
dalam mengevaluasi kemajuan masing-masing peserta didik, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang
sudah dicapai peserta didik, dan membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.
Fase 6: Mengevaluasi Pengalaman
Guru bersama-sama siswa mengadakan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar. Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dikerjakan. Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan- kesulitan yang dialami dan cara mengatasinya dan perasaan
yang dirasakan pada menemukan solusi dari masalah yang dihadapi. Selanjutnya, kelompok lain diminta menanggapi.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil
kajiannya. 2. Guru memberikan tugas pada buku Sosiologi 1 Andreas
Soeroso dan Suwardi, 2014: 7—12 untuk dikerjakan selama satu minggu.
10 menit
I. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Teknik Penilaian a. Bentuk instrumen berupa tes lampiran 1
b. Bentuk instrumen non-tes 1 Pengamatan lampiran 2
2 Penilaian proyek lampiran 3.
2. Prosedur Penilaian NO. ASPEK YANG DINILAI
TEKNIK PENILAIAN WAKTU
PENILAIAN A
SIKAP 1 Terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
2 Bekerja sama dan kreatif dalam kegiatan kelompok.
3 Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda.
Pengamatan Selama proses
pembelajaran dan saat
diskusi.
b. PENGETAHUAN
1 Menjelaskan konsep makna penting sosiologi, sejarah kelahiran sosiologi, dan
batasan sosiologi. 2 Mendeskripsikan ruang lingkup sosiologi.
Penugasan dalam bentuk proyek dan
tes Pengamatan
proses pelaksanaan
proyek pembelajaran
c. KETERAMPILAN
1 Terampil menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan makna penting
sosiologi sebagai ilmu pengetahuan.
Pengamatan Selama
pelaksanaan tugas baik
individu mapun kelompok dan
pada saat diskusi.
3. Pedoman penilaian terlampir
Mengetahui Kepala SMAN 2 Kandangan
Guru mata Pelajaran
Jauhartati, S.Pd, M.Pd Mukhtar Fuaddi, S.Pd
NIP 19691101 199412 2 002 NIP 19850216 200904 1 002
Lampiran 1 Alternatif Pedoman Penilaian Proyek
Jenis Penilaian : Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : X Peminatan Ilmu Sosial1
Materi Penugasan : 1. Makna Penting Sosiologi
2. Sejarah Kelahiran Sosiologi 3. Batasan dan Ruang Lingkup Sosiologi
No. Aspek yang Dinilai
Skor Maks. Perencanaan
1 Perumusan judul
7 2
Penentuan tujuan 8
3 Penentuan alas an
8 Isi
4 Ketepatan konsep keilmuan sosiologi yang dibuat oleh siswa.
8 5
Keterkaitan konsep-konsep yang dinyatakan secara eksplisit dalam tugas dengan konsepprinsip yang dimiliki oleh peserta didik
berdasarkan pengalaman belajarnya, 8
6 Ketepatan dalam menyelesaikan dan cara mengatasi masalah yang
dihadapi. 8
7 Ketepatan dan relevansi penggunaan sumber referensi.
8 8
Cara menarik kesimpulan. 8
Laporan penyajian hasil 9
Sistematika laporan 8
10 Tingkat ketercapaiankeberhasilan dalam melaksanakan tugas
8 Pelaksanaan
11 Ketepatan waktu sesuai dengan jadwal.
7 12
Tingkat keaktifan dan peran masing-masing anggota 7
13 Kekompakan kelompok
7 Skor maksimal
100 Format Penilaian Proyek
excel
No. Nama Siswa
Nomor dan Nilai yang Diperoleh Juml.
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 Skor maks
100 1
2 3
dst.
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : X Peminatan Ilmu Sosial1
Waktu Pengamatan : Indikator Penilaian
: Keaktifan, bekerja sama, toleran, kreatif Penilaian
Indikator SIKAP
Keaktifan KB
Kurang Baik Sikap pasif, sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran. B
Baik Ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran, tetapi
belum konsisten. SB
Sangat Baik Aktif dalam pembelajaran dan ikut ambil bagian dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus-menerus dan konsisten.
Bekerja sama dalam
kelompok KB
Kurang Baik Pasif, sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam
kelompok. B
Baik Sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok, tetapi masih belum ajegkonsisten. SB
Sangat Baik Ada usaha bekerja sama secara terus-menerus dan
konsisten. Toleran
terhadap proses
pemecahan masalah
KB Kurang Baik
Sama sekali tidak punya sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda.
B Baik
Sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif, tetapi belum
konsisten. SB
Sangat Baik Bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara konsisten. Kreatif
KB Kurang Baik
Sama sekali tidak keatif dan tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang dihadapi atau terhadap
masalah yang berbeda. B
Baik Sudah ada usaha untuk kreatif dengan memunculkan ide
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif, tetapi masih belum konsisten.
SB Sangat Baik
Kreatif dan ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara
konsisten.
Format Penilaian Sikap No.
Nama Siswa
Sikap
Nilai Rata-
Rata
Aktif Bekerja sama
Toleran Kreatif
KB B
SB KB
B SB
KB B
SB KB
B SB
1 2
3
dst.
Bubuhkan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan.
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran
: Sosiologi KelasSemester
: X Peminatan Ilmu Sosial1 Waktu Penilaian
: Indikator Penilaian
: Keterampilan dalam menerapkan konsepprinsip sosiologi yang berkaitan dengan pemecahan masalah yang relevan dengan
sejarah kelahiran Sosiologi, batasan dan ruang lingkup Sosiologi.
Penilaian Indikator
E SKT Sangat Kurang
Terampil Sama sekali tidak ada kemauan dan tidak dapat
menerapkan konsepprinsip keilmuan sosiologi yang berkaitan dengan sejarah kelahiran Sosiologi, batasan dan
ruang lingkup Sosiologi.
D KT
Kurang Terampil Kurang ada kesungguhan kemauan dan kemampuannya
rendah dalam menerapkan konsepprinsip keilmuan sosiologi yang berkaitan dengan sejarah kelahiran
Sosiologi, batasan dan ruang lingkup Sosiologi.
C AT
Agak Terampil Agak ada kesungguhan kemauan dan kemampuan untuk
menerapkan konsepprinsip keilmuan sosiologi yang berkaitan dengan sejarah kelahiran Sosiologi, batasan dan
ruang lingkup Sosiologi.
B T
Terampil Ada usaha untuk menerapkan konsep sosiologi yang
berkaitan dengan sejarah kelahiran Sosiologi, batasan dan ruang lingkup Sosiologi, tetapi belum tepat.
A ST
Sangat Terampil Ada usaha untuk menerapkan konsep sosiologi yang
berkaitan dengan sejarah kelahiran Sosiologi, batasan dan ruang lingkup Sosiologi secara tepat.
No. Nama Siswa
Penilaian Keteram[ilan Keterangan
SKT E
KT D
AT C
T B
ST A
1 2
3 dst.
Lampiran 4
PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : X Peminatan Ilmu Sosial1
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Hari, Tanggal : Materi Tes
: 1. Makna Penting Sosiologi 2. Sejarah Kelahiran Sosiologi
3. Batasan dan Ruang Lingkup Sosiologi Kisi-kisi Soal
: Kompetensi Dasar
Materi Indikator
Dimensi Kognitif 2.2 Merespon
secara positif berbagai
gejala sosial di lingkungan
sekitar.
Materi Konsep
1. Makna Penting Sosiologi
Materi Fakta 1. Sejarah Kelahiran
Sosiologi
Materi Prinsip 1. Batasan Sosiologi
Materi Prosedur 1. Ruang Lingkup
Sosiologi 1. Mengemukakan
konsep tentang makna penting sosiologi dan
fungsi sosiologi untuk mengenali gejala-
gejala sosial di masyarakat.
2. Menganalisis sejarah kelahiran soiologi.
3. Mengemukakan batasan pengertian
sosiologi. 4. Mendeskripsikan
ruang lingkup kajian sosiologi.
C3 Penerapan
C4
Menganalisis
C1 Pemahaman C4
Menganalisis
Soal Esai
Petunjuk Pengerjaan Soal 1. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah disediakan.
2. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan. 3. Kerjakan soal secara berurutan.
4. Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas.
Soal
1. Kemukakan pendapat Anda tentang makna penting sosiologi 2. Peristiwa sosial apa saja yang melatarbelakangi lahirnya sosiologi?
3. Kemukakan pendapat Anda tentang pengertian sosiologi 4. Deskripsikan ruang lingkup kajian sosiologi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAN 2 KANDANGAN
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : X1
Materi Pokok : Fungsi Sosiologi untuk Mengenali Gejala Sosial
Waktu : 6 jam pelajaran 2 kali pertemuan
A. Kompetensi Inti KI
