hasil yang diperoleh oleh sikap yang memicu siswa, mempengaruhi hasil belajar yang dicapainya.
2. Rata- rata Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa yang memiliki Sikap
Positif melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT lebih tinggi dibandingkan Tipe Mind Mappping.
Pembelajaran kooperatif tipe NHT, sikap siswa terhadap mata
pelajaran IPS adalah kecenderungan untuk menerima atau menolak pelajaran IPS. Hal ini sesuai dengan teori yang dikembangkan oleh
John Dewey. Menurutnya, belajar tergantung pada pengalaman dan minat siswa sendiri yang mengakibatkan terciptanya suasana belajar
siswa yang lebih menyenangkan dan berdampak pada sikap siswa yang merespon positif dan proaktif dalam memecahkan masalah dan dapat
berintergrasi sehingga hasil belajarnya pun maksimal. Agar siswa dapat menerima pelajaran IPS atau memberikan respon positif setelah
mengikuti pelajaran IPS perlu ditanamkan sikap positif siswa terhadap pelajaran IPS. Artinya setelah siswa belajar mata pelajaran IPS, sikap
siswa lebih positif terhadap pelajaran IPS mempunyai respon positif atau lebih menyukai mata pelajaran IPS.
Tahap penomoran yang terdapat dalam NHT memungkinkan siswa
yang memiliki sikap positif yang tinggi akan berlomba-lomba untuk mempersiapkan diri secara maksimal untuk melakukan presentasi
dengan baik. Demikian dengan teknik acak yang memicu siswa lebih semangat untuk menerangkan hasil diskusi mereka dengan baik. Peran
rekan sebaya yang ada dalam tim juga menjadi bermanfaat, karena
menjadi pemicu rekan yang lainnya untuk ikut menanamkan sikap positif untuk menerima pelajaran dengan baik, sehingga hasilnya pun
bisa dikatakan positif. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Vygotsky, yang menyatakan dikehendakinya setting kelas
berbentuk pembelajaran kooperatif antara kelompok siswa dengan kemampuan yang berbeda sehingga siswa dapat berinteraksi dalam
mengerjakan tugas-tugas yang sulit dan saling memunculkan strategi- strategi pemecahan masalah yang ada dalam pengembangan terdekat.
Pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping tidak terdapat tahap
penomoran, sehingga siswa yang melakukan presentasi adalah iswa yang tentunya tiap kelompok memiliki wakil yang terbaik yang
mampu melakukan presentasi dengan baik. Hal ini membuat kecenderungan untuk memilih siswa yang memiliki sikap positif yang
mampu melaksanakan tugas dengan baik, dan yang memiliki sikap negatif lebih memilih untuk bersikap pasif, sehingga hasil pelajaran
yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe NHT lebih tinggi dibandingkan dengan kooperatif tipe Mind Mapping.
3. Hasil Belajar IPS Terpadu Siswa yang memiliki Sikap Negatif
Kategori