Tujuan Membaca Permulaan Keterampilan Membaca Permulaan

14 menghadirkan berbagai kosa kata pada anak melalui lagu atau puisi, dan berikan kesempatan membaca sesering mungkin. d. Tahap Pengenalan Bacaan Take-off Reader Stage Anak mulai menggunakan tiga sistem isyarat graphoponic, semantic, dan syntactic secara bersama-sama. Anak mulai tertarik pada bacaan dan mulai membaca tanda-tanda yang ada di lingkungan seperti membaca kardus susu, pasta gigi, dan lain-lain. Pada tahap ini orangtua masih harus membacakan sesuatu pada anak. e. Tahap Membaca Lancar Independent Reader Stage Anak dapat membaca berbagai jenis buku secara bebas. Orangtua dan guru masih harus tetap membacakan buku pada anak. Tindakan tersebut dimaksudkan dapat mendorong anak untuk memperbaiki bacaannya. Bantu anak memilih bacaan yang sesuai. Tahapan kemampuan membaca permulaan menurut Farida Rahim 2008: 99 terbagi atas tiga kegiatan yakni: a. Kegiatan prabaca Kegiatan prabaca adalah kegiatan yang dilakukan siswa sebelum siswa melakukan kegiatan membaca. Pada tahap ini untuk anak usia dini adalah kegiatan mengenal simbol huruf. Jadi keterampilan yang sangat penting untuk dimiliki dalam rangka mempersiapkan anak untuk belajar dan membangun keberhasilan di sekolah salah satunya yakni mengetahui abjad. 15 b. Kegiatan saat membaca Kegiatan saat membaca atau during reading yang merupakan kegiatan inti membaca. Anak dalam hal ini akan melakukan kegiatan membaca simbol-simbol huruf, merangkai simbol-simbol tersebut menjadi suatu kata untuk dibaca dan mencari artinya, sehingga anak akan melibatkan banyak indera serta kognisinya. c. Kegiatan pascabaca Kegiatan pascabaca merupakan kegiatan yang dilakukan untuk membantu siswa memadukan informasi baru yang dibacanya ke dalam konsep yang telah dimilikinya agar memperoleh pemahaman yang lebih daripada sebelumnya. Dalam hal ini anak akan belajar memahamimemaknai secara lebih dalam suatu rangkaian kata yang telah dibacanya. Selanjutnya melakukan diskusi atau tanya jawab untuk menggali pemahamannya. Darmiati Zuchdi dan Budiasih 19961997: 20 menyatakan bahwa anak yang berumur sebelum 6 tahun berada pada fase pramembaca di mana anak baru mempelajari perbedaan huruf dan perbedaan angka yang satu dengan yang lainnya. Sehingga kemudian dapat mengenal setiap huruf dan setiap angka. Lebih lanjut Darmiati Zuchdi dan Budiasih 19961997: 20 menyatakan bahwa “Anak akan belajar melalui lingkungan sekitar mereka. Anak akan mengamati tanda- tanda dan nama benda yang dilihatnya.” Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa pada usia 5-6 tahun anak Kelompok B berada pada tahap membaca gambar atau berada pada fase prabaca di mana anak-anak baru mempelajari perbedaan huruf dan perbedaan angka yang satu dengan yang lainnya. Anak belajar melalui