1. Home
  2. Lainnya

Validitas Instrumen METODE PENELITIAN

54

I. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan yang ditetapkan pada penelitian ini adalah apabila peningkatan keterampilan membaca permulaan anak denganskor rata-rata kelas atau kelompok mencapai 75. Sebagaimana Ngalim Purwanto 2006: 112 menyatakan bahwa suatu pelajaran dapat dinilai berhasil apabila hasil yang dicapai oleh anak adalah 75 atau lebih anak telah menguasai bahan pelajaran yang bersangkutan. Tabel 4.Kriteria Perolehan Skor Total Per Siklus Jumlah skor Persentase Keterangan 36 ≥ 48 poin 75 ≥ 100 Tinggi 17 ≥ 35 poin 34 ≥ 74 Sedang ≤ 16 poin ≤ 33 Rendah Dari Tabel 4 dapat diketahui bahwa anak yang memperoleh nilai sebanyak 36 sampai 48 poin akan mencapai kriteria tingggi dengan persentase sebesar 75 sampai dengan 100. Adapun anak yang memperoleh nilai sebanyak 17 sampai 35 poin akan mencapai kriteria sedang dengan persentase sebesar 34 sampai dengan 74. Sementara anak yang memperoleh nilai sebanyak ≤16 poin akan mencapai kriteria rendah dengan persentase sebesar ≤33 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di TK KKLKMD Sedyo Rukun, Sirat, Sidomulyo, Bambanglipuro, Bantul. TK ini berada di dalam pedusunan dan jauh dari jalan raya. TK KKLKMD Sedyo Rukun berada di pinggiran desa dan berbatasan dengan sawah. Pada Tahun Ajaran 20132014, TK KKLKMD Sedyo Rukun Bambanglipuro, Bantul, memiliki murid sejumlah 45 orang anak, yang terbagi dalam tiga kelompok yakni satu Kelompok A dan 2 Kelompok B.

2. Subjek Penelitian

Subjek dari penelitian ini adalah anak Kelompok B1 yang berjumlah 16 anak, yang terdiri dari tujuh anak perempuan dan sembilan anak laki-laki. Model pembelajaran yang digunakan di kelas ini masih menggunakan model pembelajaran klasikal.

B. Deskripsi Data Penelitian

1. Deskripsi Kondisi Awal Pratindakan

Kondisi awal Pratindakan ini diketahui melalui observasi yang dilakukan selama tiga hari yakni Senin tanggal 17 Maret 2014, Kamis tanggal 20 Maret 2014, dan Rabu 26 Maret 2014 dapat diperoleh hasil yakni anak Kelompok B1 TK KKLKMD Sedyo Rukun, Bambanglipuro, Bantul, terlihat masih sangat kesulitan dalam kegiatan membaca permulaan. Kesulitan yang dialami anak

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI TEKNIK MOZAIK PADA ANAK KELOMPOK B1 TK PKK 51 TERONG, DLINGO, BANTUL, DIY.

3 56 143

MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA ANAK KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN, BAMBANGLIPURO, BANTUL.

1 14 202

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DI KELOMPOK B1 TK PEDAGOGIA GUGUS III KECAMATAN MANTRIJERON YOGYAKARTA.

0 0 228

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATANMEWARNAI DI KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

4 11 140

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN RABA PADA ANAK KELOMPOK A DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 37 137

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA BONEKA TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B1 DI TK ABA DUKUH GEDONGKIWO, YOGYAKARTA.

2 5 179

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B1 DI TK ABA KARANGMOJO XVII KARANGMOJO GUNUNGKIDUL.

0 2 174

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN METODE BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 121

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA MELALUIMEDIA VCD FILM KARTUN PADA ANAK KELOMPOK A TK KKLKMD SEDYO RUKUN SIRAT SIDOMULYO BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 2 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGANYAM DENGAN KERTAS PADA ANAK KELOMPOK B TK KKLKMD SEDYO RUKUN BAMBANGLIPURO BANTUL.

2 9 187