1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Terba Aspek Kemanfaatan

Pendapat g membantu prose sehingga dengan persentase 75

4. Hasil Uji Terba

Uji terbatas dipilih secara ran terbatas responde pelajaran seperti menit untuk mem formatif. Uji terb pelajaran. Proses uji t kepada keempat Gambar 22. Pendapat Guru t guru mengenai tampilan dan kemanfaatan mo oses pembelajaran mendapatkan persentase sebe gan tingkat keefektifan dan kemenarikan modu modul pembelajaran dapat digunakan. batas tas dilakukan dengan mengambil sampel empat o random dari kelas 3TP4 SMK N 3 Yogyakarta. nden diperlakukan sebagaimana halnya pada saat rti biasa. Dalam uji terbatas responden diberi embaca satu pokok materi dan setelah itu dila terbatas dijalankan sebagaimana sesuai dengan w ji terbatas peneliti melakukan pengamatan secara responden. Hasilnya pengamatan keempat sisw 10 20 30 40 50 60 70 80 Tampilan Kemanfaatan 75 75 Pendapat Guru 67 modul untuk ebesar 75, odul dengan t orang yang . Dalam uji at mengikuti ri waktu 40 ilakukan tes n waktu jam ara langsung iswa tersebut 68 salah satu siswa dapat membaca seluruh materi yang disajikan dalam satu bab. Dua siswa tidak dapat membaca materi sampai selesai. Satu siswa membaca dengan cepat, dia asyik membolak-balik halaman dan memperhatikan gambar yang disajikan di dalam modul. Dalam uji terbatas tersebut siswa diberi waktu 40 menit untuk membaca dan selanjutnya dilakukan evaluasites formatif yang terdiri dari 10 soal sesuai dengan materi yang dibaca. Uji terbatas dilakukan untuk mengetahui dan mengukur keefektifan modul sebelum diujikan ke lapangan. Adapun hasil uji terbatas berdasarkan hasil evalusi keempat siswa yang menjadi responden dalam uji terbatas. Hasil uji terbatas dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 10. Uji terbatas No Nama Siswa Hasil Tes 1. Sungatji 6,5 2. Teguh Santoso 5 3. Yusuf Arifin 6,5 4. Yusuf Johan Setiawan 8,5 Dari data tersebut menunjukkan bahwa satu orang dapat nilai di atas KKM dan tiga orang lainya mendapatkan nilai di bawah KKM kriteria ketuntasan minimal. Hasil rerata empat siswa tersebut adalah 6,63. Sekolah SMK N 3 Yogyakarta menghendaki KKM dengan syarat setiap siswa harus mendapatkan nilai minimal 7.

5. Hasil Uji Lapan

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MODUL DASAR SISTEM HIDROLIK DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 3 128

PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI FLASH PADA MATA DIKLAT MEMBACA GAMBAR DI SMK N 2 KLATEN.

0 4 160

PENINGKATAN PEMAHAMAN MEMBACA GAMBAR KERJA SISWA DENGAN HAND-OUT PADA MATA DIKLAT PENGELASAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 4 158

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA MODUL PADA MATA DIKLAT GAMBAR TEKNIK DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 146

MENINGKATKAN KOMPETENSI DAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT DASAR KEJURUAN MESIN MENGGUNAKAN HANDOUT DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

3 34 208

PENGEMBANGAN E- MODUL PEMBELAJARAN PNEUMATIK PADA MATA PELAJARAN PROSES DASAR KEJURUAN MESIN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 187

PENGEMBANGAN E- MODUL PEMBELAJARAN PNEUMATIK PADA MATA PELAJARAN PROSES DASAR KEJURUAN MESIN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

1 1 168

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA MATA DIKLAT GAMBAR TEKNIK DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 109

PENGEMBANGAN WEBLOG MENGGUNAKAN BLOGWARE OPEN SOURCE UNTUK MATA DIKLAT MENGGAMBAR RANGKAIAN LISTRIK MENGGUNAKAN KOMPUTER DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 230

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL PADA MATA DIKLAT PENGUKURAN DI SMK

0 0 11