Perencanaan planning Pelaksanaan Tindakan action

63 Keterangan: BB = Belum Berkembang MB = Mulai Berkembang BSH = Berkembang Sesuai Harapan BSB = Berkembang Sangat Baik Hasil observasi tersebut dapat dituangkan dalam histogram sebagai berikut: Gambar 2. Grafik Hasil Observasi Kecerdasan Naturalis Pratindakan Berdasarkan grafik di atas dapat diketahui bahwa masih ada 16 anak yang kecerdasan naturalisnya masih belum berkembang secara optimal. Pada saat peneliti melakukan pengamatan pratindakan, peneliti menemukan adanya masalah yang muncul dalam kecerdasan naturalis anak yaitu Anak masih belum berhasil medapatkan bahan-bahan untuk bermain pasaran, anak saat membuang sampah harus selalu mendapat teguran guru, anak masih kurang kreatif dalam megkreasikan benda-benda di alam sebagai permainan imajinasi, anak-anak masih terlihat memetik tanaman dengan asal, meskipun sudah medapat teguran dari guruteman anak masih saja megambil tanaman secara berlebihan, anak masih 2 4 6 8 10 12 14 16 18 BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB 64 memerlukan bantuan saat meremas daun, meumbuk bunga-bunga dan masih kurang mampu dalam menceritakan proses dan perubahan bentuk yang terjadi, anak masih memerlukan batuan saat mencampur tanah dengan air serta masih kurang kreatif dalam berkreasi, anak hanya dapat meraba dan meyebut satu bau saja dari baha yang ditemukan. Setelah peneliti mengetahui data awal kecerdasan naturalis tersebut, maka peneliti merasa perlu untuk meningkatkan kecerdasan naturalis anak, khususnya anak kelompok A1. Melihat kenyataan tersebut peneliti melakukan diskusi dengan kolaborator untuk menentukan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada siklus pertama. Setelah melakukan diskusi, maka langkah pertama yang akan dilaksanakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran adalah memperbaiki setting tempat kegiatan anak. Pada pra tindakan, peneliti masih menggunakan tanaman yang ada di sekolah saja sehigga anak masih kurang bereksplorasi degan tanaman tersebut. Dan peneliti masih sedikit sekali memberikan pegarahan sebelum kegiatan sehingga anak masih bermain sesuka hati mereka. Pada siklus 1 guru akan menambahkan setting tanaman yang lebih mendukung.

2. Siklus I

Kegiatan siklus I penelitian ini dilakukan dalam tiga kali pertemuan. Kegiatan dalam penelitian ini dilakukan mengacu pada model penelitian Kemmis dan Mc Taggart di mana setiap pertemuan terdiri dari langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan diakhiri dengan refleksi. Kegiatan siklus I pertemuan I dilakukan dengan menindaklanjuti hasil penelitian dalam pra tindakan. 65

a. Siklus I pertemuan I

Siklus I pertemuan I dilakukan pada hari Jum‟at tanggal 08 Mei 2015. Kegiatan siklus I pertemuan I dilakukan dengan menindaklanjuti hasil penelitian dalam pra tindakan. Adapun jalannya siklus I pertemuan I adalah sebagai berikut: 1 Perencanaan planning Sebelum melaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu peneliti melakukan tahapan perencanaan. Adapun perencanaan tersebut antara lain: a Membuat Rencana Kegiatan Harian RKH yang berisi tentang materi yang akan disampaikan sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan. RKH disusun dan dikonsultasikan kepada guru kelas dan kepala sekolah terlebih dahulu. RKH ini dipergunakan sebagai pedoman peneliti dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. b Menyiapkan sarana dan media yang akan dipergunakan dalam kegiatan PTK. Dalam penelitian ini, dipergunakan alat dan bahan berupa tanaman yang medukung, karpet kecil, alat-alat mainan masak-memasak, gunting. c Mempersiapkan lembar observasi terhadap hasil belajar anak dalam kegiatan bermain pasaran dengan berpedoman pada kisi-kisi observasi kegiatan yang telah disusun. d Mempersiapkan kamera sebagai media dokumentasi kegiatan. 2 Pelaksanaan Tindakan action Tindakan dilaksanakan dengan panduan RKH yang telah dibuat. Tindakan penelitian dilaksanakan pada saat kegiatan belajar mengajar. Peneliti guru melaksanakan rencana kegiatan sesuai dengan rencana kegiatan yang telah dibuat.