59 tindakan kelas sesuai dengan model Kemmis dan Mc. Taggart. Adapun deskripsi
hasil pra tindakan yang telah dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan planning
Sebelum melaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu peneliti melakukan tahapan perencanaan. Adapun perencanaan tersebut antara lain:
1 Membuat Rencana Kegiatan Harian RKH yang berisi tentang materi yang
akan disampaikan sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan. RKH disusun dan dikonsultasikan kepada guru kelas dan kepala sekolah
terlebih dahulu. RKH ini dipergunakan sebagai pedoman peneliti dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.
2 Menyiapkan sarana dan media yang akan dipergunakan dalam kegiatan PTK.
Dalam penelitian ini, dipergunakan alat dan bahan berupa berbagai tanaman di sekolah, karpet kecil, alat-alat mainan masak-memasak, gunting.
3 Mempersiapkan lembar observasi terhadap hasil belajar anak dalam kegiatan
bermain pasaran dengan berpedoman pada kisi-kisi observasi kegiatan yang telah disusun.
4 Mempersiapkan kamera sebagai media dokumentasi kegiatan.
b. Pelaksanaan Tindakan action
Tindakan dilaksanakan dengan panduan RKH yang telah dibuat. Tindakan penelitian dilaksanakan pada saat kegiatan belajar mengajar. Peneliti guru
melaksanakan rencana kegiatan sesuai dengan rencana kegiatan yang telah dibuat. Peneliti dengan bantuan guru pendamping yang berperan sebagai kolaborator
melakukan pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran anak di dalam kegiatan
60 pembelajaran. Jalannya pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan skenario
pembelajaran yang telah disusun. Skenario pembelajaran dalam kegiatan penelitian ini adalah sebagai
berikut: a
Kegiatan dimulai dengan pesona pagi, yaitu anak-anak melakukan kegiatan berbaris dan mengucapkan ikrar janji TK, untuk kemudian anak-anak
dikondisikan utuk dapat megikuti kegiatan senam fantasi bentuk meniru, yaitu meirukan gerakan sedang terjadi gempa bumi, kemudian masuk ke dalam
kelas. b
Dilanjutkan dengan kegiatan awal, yaitu anak dikondisikan di dalam kelas, kemudian anak duduk di karpet, berdoa awal kegiatan, meyayikan lagu-lagu
tema gejala alam, meghafal QS. Ayat Kursyi, menghafal bacaan sholat yaitu doa tasyahud dan doa sesudah tasyahud, menghafal doa memakai pakaian,
menghafal hadist keutamaan berdoa, mengenal asmaul husna, bercakap-cakap tentang terjadinya gempa bumi.
c Setelah itu guru menjelaskan bahwa anak-anak akan diajak bermain pasaran.
d Guru menyiapkan setting tempat, alat dan bahan untuk kegiatan bermain
pasaran di luar kelas e
Anak bermain pasaran di luar kelas f
Anak dan guru melakukan evaluasi kegiatan. Kegiatan dimulai pukul pukul 07.30 diawali dengan kegiatan pesona pagi
di halaman sekolah selama 15 menit. Kemudian anak-anak melakukan senam fantasi menirukan gerakan sedang terjadi gempa bumi, Selesai kegiatan guru
61 mengkondisikan anak-anak untuk berbaris dan masuk kelas. Anak langsung
duduk di karpet yang telah disediakan. Selanjutnya guru dan anak-anak mengucap doa awal kegiatan. Guru mengkondisikan anak dengan mengajaknya
menyanyikan lagu-lagu tema gejala alam, meghafal QS. Ayat Kursyi, menghafal bacaan sholat yaitu doa tasyahud dan doa sesudah tasyahud, menghafal doa
memakai pakaian, menghafal hadist keutamaan berdoa, mengenal asmaul husna, bercakap-cakap tentang terjadinya gempa bumi. Selanjutnya guru menjelaskan
tentang kegiatan bermain pasaran yang akan dilakukan oleh anak-anak. Guru menjelaskan settig tempat, alat dan bahan yang akan digunakan, kemudian anak-
anak diajak keluar untuk bermain pasaran.
c. Pengamatan observing
Dari kegiatan pratindakan didapatkan data awal kemampuan kecerdasan naturalis anak sebagai berikut:
Tabel 2. Tabel hasil observasi pada kegiatan pratindakan
No Nama
Skor yang didapatkan Keterangan
1 Met
10 BB
2 Ain
28 BSH
3 Aly
10 BB
4 Vin
12 BB
5 Dik
14 MB
6 Sal
10 BB
7 Aur
33 BSB
8 Bag
10 BB
9 Cik
10 BB
10 Di
12 MB
11 Izy
10 BB
12 Far
10 BB
13 Bin
12 MB
14 Prs
10 BB
15 Ipt
17 MB
16 Idm
10 BB
17 Net
17 MB
