65
a. Siklus I pertemuan I
Siklus I pertemuan I dilakukan pada hari Jum‟at tanggal 08 Mei 2015.
Kegiatan siklus I pertemuan I dilakukan dengan menindaklanjuti hasil penelitian dalam pra tindakan. Adapun jalannya siklus I pertemuan I adalah sebagai berikut:
1 Perencanaan planning
Sebelum melaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu peneliti melakukan tahapan perencanaan. Adapun perencanaan tersebut antara lain:
a Membuat Rencana Kegiatan Harian RKH yang berisi tentang materi yang
akan disampaikan sesuai dengan model pembelajaran yang akan digunakan. RKH disusun dan dikonsultasikan kepada guru kelas dan kepala sekolah
terlebih dahulu. RKH ini dipergunakan sebagai pedoman peneliti dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas.
b Menyiapkan sarana dan media yang akan dipergunakan dalam kegiatan PTK.
Dalam penelitian ini, dipergunakan alat dan bahan berupa tanaman yang medukung, karpet kecil, alat-alat mainan masak-memasak, gunting.
c Mempersiapkan lembar observasi terhadap hasil belajar anak dalam kegiatan
bermain pasaran dengan berpedoman pada kisi-kisi observasi kegiatan yang telah disusun.
d Mempersiapkan kamera sebagai media dokumentasi kegiatan.
2 Pelaksanaan Tindakan action
Tindakan dilaksanakan dengan panduan RKH yang telah dibuat. Tindakan penelitian dilaksanakan pada saat kegiatan belajar mengajar. Peneliti guru
melaksanakan rencana kegiatan sesuai dengan rencana kegiatan yang telah dibuat.
66 Peneliti dengan bantuan guru pendamping melakukan pengamatan terhadap
aktivitas pembelajaran anak di dalam kegiatan pembelajaran. Jalannya pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah
disusun. Skenario pembelajaran dalam kegiatan penelitian ini adalah sebagai
berikut: a
Kegiatan dimulai dengan pesona pagi, yaitu anak-anak melakukan kegiatan berbaris dan mengucapkan ikrar janji TK, untuk kemudian anak-anak
dikondisikan utuk dapat megikuti kegiatan berjalan ke samping b
Dilanjutkan dengan kegiatan awal, yaitu anak dikondisikan di dalam kelas, kemudian anak duduk di karpet, berdoa awal kegiatan, meyayikan lagu-lagu
tema gejala alam, meghafal QS. Ayat Kursyi, menghafal bacaan sholat yaitu doa tasyahud dan doa sesudah tasyahud, menghafal doa memakai pakaian,
menghafal hadist keutamaan berdoa, mengenal asmaul husna, bercakap-cakap tentang angin topan.
c Setelah itu anak-anak diajak bermain peran dengan setting “posko pengungsian
bencana tanah longsor” d
Setelah itu dilan bermain dilanjutkan dengan bermain pasaran dengan setting dapur umum di posko pengungsian tanah longsor
e Guru menyiapkan setting tempat posko pengungsian di dalam kelas
f Guru menyiapkan setting tanaman dan setting tempat, alat dan bahan untuk
kegiatan bermain pasaran di luar kelas g
Guru membagi anak menjadi 6 kelompok
67 h
Anak bermain pasaran di luar kelas i
Anak dan guru melakukan evaluasi kegiatan. Kegiatan dimulai pukul pukul 07.30 diawali dengan kegiatan pesona pagi
di halaman sekolah selama 15 menit. Kemudian anak-anak melakukan kegiatan motorik kasar yaitu kegiatan merayap melewati terowongan seperti sedang
menolong korban bencana tanah longsor, Setelah itu guru mengkondisikan anak- anak untuk berbaris dan masuk kelas. Anak langsung duduk di karpet yang telah
disediakan. Selanjutnya guru dan anak-anak mengucap doa awal kegiatan. Guru mengkondisikan anak dengan mengajaknya menyanyikan lagu-lagu tema gejala
alam, meghafal QS. Ayat Kursyi, menghafal bacaan sholat yaitu doa tasyahud dan doa sesudah tasyahud, menghafal doa memakai pakaian, menghafal hadist
keutamaan berdoa, mengenal asmaul husna, bercakap-cakap tentang terjadinya tanah longsor. Selanjutnya guru menjelaskan tentang kegiatan apa saja yang akan
dilakukan yaitu anak-anak akan bermain peran di dalam kelas dan di luar kelas. Guru menjelaskan setting tempat posko pengungsian di dalam kelas, kemudian
setting tanaman, setting tempat, alat dan bahan yang ada di luar kelas, kemudian anak-anak dikelompokkan menjadi 6 kelompok. Anak bermain peran di dalam
kelas terlebih dahulu, setelah itu baru melakukan kegiatan bermain pasaran di luar kelas.
68
3 Pengamatan observing
Dari kegiatan observasi pada Siklus I pertemuan I didapatkan data kemampuan kecerdasan naturalis anak sebagai berikut:
Kategori