90 antara informasi pengetahuan baru dengan pengalaman pengetahuan lain yang
telah dimiliki dan dikuasai peserta didik.
5. Aktivitas Siswa dalam belajar
Banyak aktivitas yang dapat dilakukan siswa yang bertumpu pada aktif learning, diantaranya adalah: 1. Membentuk kelompok kecil, 2 Membaca dan
meringkas, 3.
Menjelaskan konsep, 4.
Mempraktekkan konsep,
5. Memperagakan konsep, 6. Mengerjakan tugas, 7. Studi Lapangan terjun di dunia
nyata, 8. Menunjukkan kinerja, 9. Menggali informasi, 10. Memanfaatkan informasi untuk memecahkan masalah, dan 11. Mencari kesesuaian konsep dan
kenyataan.
5. Aktivitas Guru untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa.
Guru harus secara sadar merancang proses belajar mengajar untuk meningkatkan kreativitas siswa. Ada tujuh dimensi kreativitas, yaitu aspek
kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, menjabarkan, menemukan solusi, sensitivitas adanya problem, dan imajinasi. Tehnik mengembangkan tujuh dimensi tersebut dapat
diuraikan berikut ini:
a. Dimensi Kelancaran adalah kemampuan siswa untuk memberikan berbagai macam
jawaban atas suatu pertanyaan, masalah atau problem. Semakin banyak alternative yang dapat dikemukakan semakin kreatif yang bersangkutan. Aktivitas guru bisa
dengan “Brainstorming” yakni memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan alternative jawaban sebanyak mungkin. Persoalan atau pertanyaan
yang dibahas bisa berasal dari kejadian yang menarik bagi siswa baik dalam media maupun dalam kehidupan sekitar siswa. Misalnya: mengapa orang yang sekolah
tinggi dan haji masih bisa korupsi.
a. Dimensi fleksibilitas adalah kemampuan untuk menyampaikan ide-ide yang berubah
ubah dari satu kategori ke kategori yang lain. Aktivitas guru dapat dilakukan dengan memberi pertanyaan dengan jawaban yang terbuka, misalnya siswa doisuruh
membandingkan benda yang sudah dikenal, misalnya apa bedanya sholat dengan olah raga.
b. Dimensi orisinalitas merupakan ide yang unik dan asli. Aktivitas guru dalam bentuk
branstorming, guru meminta ide atau alternative jawaban dari persoalan yang
91 dilontarkan guru. Alternatif jawaban diberikan secara bergiliran yang tidak boleh
sama antar siswa dan tidak boleh di kritik.
c. Dimensi menjabarkan adalah kemampuan untuk mengembangkan rangkaian
penjelasan atau merincikan informasi lebih lanjut. Aktivitas yang dilakukan guru adalah menyampaikan problem, permaian, atau cerita yang belum selesai, dan siswa
diminta untuk melanjutkan dengan menguraikan problem tersebut dan mencari alternative pemecahan, berdasarkan syarat-syarat yang telah diberikan guru.
d. Dimensi menemukan solusi adalah kemampuan untuk menyelesaikan cerita yang
