memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan”.
Untuk menjalankan tugas manajerial di atas, dan juga merespon tuntutan yang terus berubah saat ini, kepala sekolah harus memiliki
kepemimpinan yang kuat agar mampu melaksanakan program- program sekolah yang mereka bina secara efektif. Hal ini, mengingat
kepala sekolah tidak saja bertanggungjawab mengelola guru, murid, dan orang tua, tetapi juga harus menjalin hubungan sekolah dengan
masyarakat luas. Untuk mendukung pelaksanaan tanggungjawab tersebut, kepala sekolah perlu memiliki kemampuan dan keterampilan
kepemimpinan. Untuk membekali calon kepala sekolah agar nantinya dapat menjadi pemimpin pendidikan yang kuat dalam
mengembangkan lembaga secara baik, maka mereka perlu dibekali dengan wawasan tentang kepemimpinan efektif.
B. DIMENSI KOMPETENSI
Dalam pelaksanaan pendidikan dan latihan ini dimensi kompetensi yang diberikan adalah kompetensi manajerial dengan
topik mengembangkan keterampilan kepemimpinan efektif dalam rangka pengembangan dan peningkatan mutu sekolahmadrasah.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIL
1. Memahami wawasan tentang konsep dasar kepemimpinan efektif
2. Menerapkan keteramppilan komunikasi secara tepat untuk mengarahkan program sekolah
3
3. Menerapkan teknik-teknik pengambilan keputusan secara tepat
4. Menghargai peran orang dalam mencapai tujuan lembaga secara bersama-sama
5. Memberi apresiasi terhadap nilai dan norma budaya akademik di sekolah
6. Memiliki keterampilan dalam mengatasi konflik di sekolah 7. Memiliki teknik pendelegasian wewenang
8. Memahami etika jabatan
D. ALOKASI WAKTU
Alokasi waktu pendidikan dan pelaataihan dengan materi Kepemimpinan yang efektif adalah 10 jam pelajaran 45 menit
E. SKENARIO DIKLAT
Skenario diklat menggunakan alur sebagai berikut tetapi hal ini bersifat tentatif dapat dikembangkan sesuai kondisi
Keterangan :
Pengkondisian berisi : perkenalan, penyampaian tujuan serta Ice
braker Input
: informasi esensial,pemberian tugas
4
Penutup Input
review diskusi
presentas i
pengkon disian
Feed back
Diskusi : peserta diberikan kuis atau kasus kasus aktual
seputar kepemimpinan dan didiskusikan dalam kelompok
Presentasi : setiap kelompok memprestasikan hasil
diskusinya dan kelompok lain enanggapinya Review
: Fasilitator memberikan review terhadap materi secara keseluruhan
Peedback : input dari kegiatanpeserta sebagai bahan
untuk penyajian berikutnya
Pendekatan yang digunakan dalam penyampaian materi Kepemimpinan Efektif di Sekolah ini beragam adalah pendekatan
pembelajaran orang dewasa andragogi , yang meliputi: 1. Ceramah, tanya jawab dan diskusi.
2. Problem solving. 3. Latihan Bermain Peran.
4. Presentasi 5. Dinamika kelompok
pada saat penyajian fasilitator menggunakan media interaktif yang disajikan melalui VCD,Film atau pun Power point berupa studi kasus
kepemimpinan sehingga peserta termotivasi. Disamping itu selama diklat dilakukan evaluasi untuk mengetahui keberhasilan pendidikan
dan pelatihan manajemen peserta berupa : 1. Pre-test untuk semua materi pendidikan dan pelatihan.
2. Tes formatif dan penugasan pada masing-masing materi. 3. Post test.
4. Evaluasi proses pelaksanaan pendidikan dan pelatihan.
5
BAB II KONSEP DASAR KEPEMIMPINAN EFEKTIF DI SEKOLAH
