PENDEKATAN METODE KEGIATAN PEMBELAJARAN

89

C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia  Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.  Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan. PPKn  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. PJOK  Mengidentifikasi pola gerak dasar berputar dalam aktivitas senam.  Mengidentifikasi pola gerak dasar mendarat dalam aktivitas senam.  Melakukan gerakan berputar sambil melompat dalam aktivitas senam.  Melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki.

D. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar siswa berdiskusi, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan teliti. 2. Dengan mengamati gambar gerakan berputar, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar berputar dalam aktivitas senam dengan teliti. 3. Dengan membaca teks tentang gerakan berputar sambil melompat, siswa dapat melakukan gerakan berputar sambil melompat dengan percaya diri. 4. Dengan mengamati gambar tentang bermain melompati ban bekas, siswa dapat mengidentifikasi pola gerak dasar mendarat dalam aktivitas senam dengan teliti. 5. Berdasarkan gambar tentang tempat bermain melompati ban bekas, siswa dapat melakukan gerakan mendarat dengan kedua kaki dengan percaya diri. 6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu dengan teliti. 7. Dengan tanya jawab, siswa dapat membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan dengan teliti. 8. Dengan mengamati kolom pembiasaan, siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.

E. MATERI

1. Contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. 2. Gerakan berputar sambil melompat. 3. Pola gerak dasar berputar dalam aktivitas senam. 4. Pola gerak dasar mendarat dalam aktivitas senam. 5. Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan.

F. PENDEKATAN METODE

Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah 90

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan 1. Guru e gajak se ua siswa erdo’a e urut aga a dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru mengajak berdinamika dengan tepuk kompakdinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 10 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati 1. Pada awal pembelajaran, siswa diminta membaca teks sederhana yang berhubungan dengan aktivitas bermain berputar dan melompat mengamati. 2. Siswa mengamati gambar siswa ketika berdiskusi mengamati. Fokus Guru Ketika mengamati, siswa perlu dibimbing untuk menemukan makna yang terkandung berdasarkan gambar dan menghubungkannya dengan keidupan sehari-hari 3. Siswa diajak mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar dengan bahasa sendiri menanya. 4. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan siswa yang lain dan menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan temannya berdasarkan gambar yang diamati mengasosiasikan. 5. Siswa menyajikan jawaban masing-masing berdasarkan pertanyaan yang sesuai mengkomunikasikan. 6. Siswa yang lain mengomentari jawaban teman yang ditampilkan menanya. Ayo Berdiskusi 1. Siswa diajak mengamati gambar berdiskusi dengan tidak saling memaksakan kehendak dalam kaitannya dengan sila keempat Pancasila mengamati. 2. Siswa diarahkan menemukan makna sila keempat Pancasila mengasosiasikan. Ayo Berkreativitas 1. Siswa mengamati gambar kegiatan berputar mengamati. 2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar 150 menit 91 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu yang diamati mengasosiasikan. 3. Siswa menirukan gerakan berputar dengan satu tangan mengumpulkan informasi. 4. Siswa menirukan gerakan berputar dengan dua tangan mengumpulkan informasi. 5. Siswa mengamati gerakan berputar sambil melompat mengamati. 6. Siswa menirukan gerakan berputar sambil melompat mengumpulkan informasi. Ayo Berlatih 1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan gerakan mendarat dengan kedua kaki secara mandiri mengumpulkan informasi. 2. Siswa mengamati gambar gerakan mendarat dengan kedua kaki mengamati. 3. Siswa bertanya jawab tentang gambar menanya dan mengasosiasikan. 4. Siswa menirukan gerakan mendarat dengan kedua kaki berdasarkan gambar yang diamati mengumpulkan informasi. Ayo Bercerita 1. Siswa diajak untuk menceritakan kegiatan bermain yang pernah dilakukan 2. Sebelum bercerita siswa menulis urutan kegiatan yang telah berlalu Fokus Guru Ketika siswa menulis tegak bersambung, guru perlu membimbing secara utuh tentang aturan penulisan tegak bersambung, kebersihan, dan kerapian tulisan. Ayo Menulis 1. Siswa diajak menceritakan kegiatan yang telah ditulis dengan bahasa sendiri mengkomunikasikan. 2. Siswa diajak membuat jadwal harian dengan menunjukkan sikap disiplin mengumpulkan informasi. 3. Siswa melaporkan jadwal harian yang telah dituliskan ke depan kelas mengkomunikasikan. 4. Siswa yang lain menanggapi jadwal harian yang telah dibuat temannya mengasosiasikan. Ayo Berlatih 1. Siswa diajak membiasakan diri menerapkan perilaku yang sesuai dengan sila keempat Pancasila. 2. Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum 92 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dipahami siswa menanya. 3. Guru memberikan penghargaan dan penguatan terhadap prestasi belajar siswa, misalnya dengan memberikan penghargaan secara verbal untuk memotivasi siswa. 4. Diakhir pembelajaran, siswa diajak menyimpulkan pembelajaran dengan kalimat sendiri mengkomunikasikan. Kegiatan Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. 4. Siswa diberikan kesempatan berbicarabertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak. 6. Guru e gu apka “ala da do’a pe utup. 15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Gambar gerakan berputar. 2. Gambar gerakan berputar sambil melompat. 3. Gambar aktivitas bermain di lingkungan sekolah, misalnya bermain melompati ban bekas. I. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian 2. Penilain Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. 3. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan terlampir. 4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja. 7. Penilaian Produk. 8. Penilaian Hasil Belajar 9. Pilihan ganda. 10. Isian singkat. 11. Esai atau uraian. 93 Mengetahui Kepala Sekolah, Pa eu gpeuk, …………………………………….. Guru Kelas 2 Kartinintin, S.Pd Firda Shidqie Amalia Musthafa NIP. 196010291979122002 NUPTK. 94 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SD Negeri Pameungpeuk 01 Kelas Semester : 2 1 Tema 4 : Aku dan Sekolahku Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku Ayo Kerja Bakti Pembelajaran ke : 6 Enam Alokasi waktu : 1 Satu hari A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR