Lampiran A1. RPP dengan Pendekatan UbD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN DENGAN PENDEKATAN
UNDERSTANDING BY DESIGN
Sekolah : SMP X
KelasSemester : VIII
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit 2 x Pertemuan
A. Standar Kompetensi
:
3. Memahami wujut zat dan perubahannya
B. Kompetensi Dasar
:
3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode Pembelajaran :
Eksperimen Diskusi Kelompok
HASIL AKHIR YANG DIINGINKAN Tujuan Utama
1. Menjelaskan pengertian massa jenis dengan tepat. C2
2. Menjelaskan aplikasi konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. C2
3. Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. C3
Pertanyaan Utama
1. Apa itu massa jenis?
2. Mengapa kita harus belajar massa jenis? Apa manfaat massa jenis dalam
kehidupan sehari-hari? 3.
Mengapa peristiwa terapung, melayang dan tenggelam dapat terjadi?
Pemahaman Siswa akan memahami bahwa :
Massa jenis merupakan ciri khusus suatu zat yaitu hasil bagi antara massa zat dan volume zat.
Melalui konsep massa jenis dapat menentukan jenis suatu zat. Peristiwa terapung, melayang dan tenggelam dipengaruhi oleh massa jenis
zat.
Siswa akan mengetahui :
1. Pengertian masssa jenis.
2. Cara menentukan massa jenis
suatu zat. 3.
Persamaan massa jenis. 4.
Manfaat massa jenis dalam kehidupan.
Siswa akan dapat mampu:
1. Menyelesaikan persoalan mengenai
massa jenis zat. 2.
Menjelaskan manfaataplikasi
massa jenis zat. 3.
Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam kehidupan..
BUKTI PENILAIAN Tugas performa
1. Percobaan
“Penentuan Massa Jenis” – Siswa menentukan
massa jenis suatu zat, kemudian merumuskan persamaan massa
jenis. Selain
itu siswa
mengetahui bahwa massa jenis merupakan
ciri khas
suatu zatbenda.
2. Domonstrasi “Benda Apa Ini” –
Siswa menentukan langkah cara untuk menentukan jennis
zat benda yang belum dketahui. 3.
Percobaan “Density” – Siswa memahami
mengapa terjadi
peristiwa terapung, melayang
Bukti Lain
1. Latihan soal LKS hal. 4 dan LKS
hal. 10-11 2.
Pekerjaan rumah LKS hal. 5 3.
Evaluasi akhir
dan tenggelam.
Siswa mengaplikasikan konsep massa
jenis untuk
membuat dan
menunjukkan peristiwa
terapung, melayang
dan tenggelam.
PERENCANAAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA :
1. Guru memberikan pertanyaan menarik untuk memancing keingintahuan
siswa mengenai massa jenis. apa persamaan antara minyak dan air? Bagaimana cara kalian membuktikan bahwa emas yang kalian atau ibu
kalian miliki adalah asli?. H
2. Geru mengutarakan tujuan utama pembelajaran yang akan dicapai dalam
proses belajar mengenai materi massa jenis.
3. Guru bersama dengan siswa mengingat kembali cara menghitung massa
zat dan volume zat. R
4. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil, dengan masing-masing
kelompok berjumlah 4 siswa. O
5. Guru memandu siswa untuk melakukan percobaan “Penentuan Massa
Jenis” dan meminta siswa untuk mengikuti panduan LKS mengikuti
langkah percobaan, melengkapi tabel dan menuliskan kesimpulan. E-1, R
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil dan kesimpulan percobaan dan
kelompok lain menanggapi. R
7.
Melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil percobaan. R
8. Melakukan diskusi kelas untuk merubah satuan massa jenis dari satuan
MKS ke CGS dan sebaliknya, serta cara merubah bentuk persamaan. E-1
9. Siswa dalam kelompok mengerjakan latihan soal pada LKS metode
tutorial teman sebaya. E-2
10. Kelompok memaparkan hasil pekerjaan sistem acak dan siswa lain
menanggapi. R
11. Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang
didapatkan melalui pertanyaan. R
12.
Guru memberikan pekerjaan rumah. R
PERTEMUAN KEDUA :
1. Siswa memaparkan hasil pekerjaan rumah kemungkinan siswa banyak
yang tidak dapat menjawab dengan benar maka guru meminta siswa memperhatikan pelajaran hari ini agar memperbaiki jawaban yang tepat
untuk pekerjaan rumah. R
2. Guru memberikan pertanyaan menarik untuk memancing keingintahuan
siswa Mengapa minyak dan air tidak dapat menyatu? Benda apa yang dapat terapung, melayag dan tenggelam dalam air? Mengapa peristiwa
terapung, melayang dan tenggelam dapat terjadi?. H
3. Melakukan diskusi kelas untuk melakukan
demonstrasi “Benda Apa Ini”
pendemo adalah perwakilan siswa. E-1
4. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil demonstrasi dan meminta siswa
memperbaiki pekerjaan rumah. R
5. Kelompok melakukan percobaan “Density” dengan panduan LKS dan
menjawab pertanyaan pada LKS kelompok sama dengan pertemuan
pertama. E-1
6. Tiap kelompok memaparkan hasil percobaan yang telah dilakukan
bergantian per-satu pertanyaan dan kelompok lain menanggapi. R
7.
Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil percobaan. R
8. Siswa dalam kelompok mengerjakan latihan soal pada LKS metode
tutorial teman sebaya. E-2
9. Kelompok memaparkan hasil pekerjaan sistem acak dan siswa lain
menanggapi. R
10. Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang
didapatkan melalui pertanyaan. R
Yogyakarta, September 2013 Mengetahui,
Kepala SMP, Guru Pamong,
__________________ Dewi
Dosen Pembimbing, Peneliti,
Drs. T. Sarkim M.Ed., Ph.D. A. Noven Yovinda
9 4
Lampiran A2. Lembar Kerja Siswa LKS
9 5
9 6
9 7
9 8
9 9
1
1 1
Lampiran A3. Daftar NEM IPA SD
1 6
Lampiran A4. Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa
Aspek Indikator keaktifan
Kode Keaktifantindakan siswa
Sub Kode
Interpretasi Siswa mengungkapkan ide atau pendapat.
A Siswa membuat kesimpulan hasil
percobaan. B
Mengisi kesimpulan percobaan 1 massa jenis B1
Mengisi kesimpulan percobaan 2 Density B2
Aplikasi Siswa melakukan percobaan.
C Siswa terlibat aktif dalam percobaan 1 massa
jenis C1
Siswa terlibat aktif dalam percobaan 2 Density C2
Siswa menyelesaikan latihan soal. D
Siswa mengerjakan latihan soal D1 D1
Siswa mengerjakan latihan soal D2 D2
Siswa mengerjakan pekerjaan rumah D3 D3
Siswa mengerjakan latihan soal D4 D4
Siswa mengerjakan latihan soal D5 D5
Siswa mengerjakan latihan soal D6 D6
Empati Siswa bekerjasama dengan baik dalam
kelompok. E
Sudut pandang
Siswa mengajukan pertanyaan. F
1 7
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI MASSA JENIS DENGAN PENDEKATAN
UNDERSTANDING BY DESIGN
Kode Siswa
Jenis Keaktifan Total
Keaktifan Per- siswa
Persentase Keaktifan
Per-siswa A
B C
D E
F B1 B2 C1 C2 D1 D2 D3 D4 D5 D6
01 02
03 04
05 06
07 08
09 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19
1 8
Kode Siswa
Jenis Keaktifan Total
Keaktifan Per- siswa
Persentase Keaktifan
Per-siswa A
B C
D E
F B1 B2 C1 C2 D1 D2 D3 D4 D5 D6
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 Rata-rata :
Lampiran A5. RPP Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMP X KelasSemester
: VII I Mata Pelajaran
: IPA Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi waktu
: 2 x 2 pertemuan
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannnya Kompetensi Dasar : 3.2. Mendiskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan
sehari- hari
A. Indikator
1. Mengukur massa dan volume dari berbagai zat padat dan zat cair.
2. Menghitung massa jenis suatu zat berdasarkan pengukuran dan
membandingkan dengan data table yang telah tersedia dalam buku. 3.
Menyimpulkan dari percobaan, bahwa massa jenis suatu zat merupakan ciri bekas suatu zat.
4. Mengaplikasikan konsep massa jenis untuk pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: 1.
Menjelaskan pengertian massa jenis 2.
Menggunakan peralatan untuk menentukan massa jenis zat dengan teliti dan hati-hati.
3. Menghitung besarnya massa jenis zat dengan cermat dan teliti
4. Menyebutkan peralatan yang berdasarkan prinsip massa jenis
C. Materi Pembelajaran
Massa jenis zat Massa jenis suatu zat adalah perbandingan antara massa dan volume benda,
saruannya kgm3. Massa jenis zat bergantung pada jenis zatnya tetapi tidak
bergantung pada massa dan volumenya, maka massa jenis merupakan cirri khas suatu benda.
Apabila massa adalah m, stuannya kg, g, Volume adalah v, satuannya m3, cm3, Massa jenis dilambangkan dengan ρ, satuannya kgm
3
atau gcm
3
, maka dapat dirumuskan:
D. Metode Pembelajaran
1. Model : Direct Instructions dan Kooperatif Learning
2. Metode : Diskusi Kelompok dan Eksperimen
E. Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa untuk mengawali pelajaran religius
2. Mengabsen kehadiran siswa disiplin
3. Motivasi dan apresepsi
4. Apakah setiap benda yang massanya sama volume juga sama ?
5. Prasyarat pengetahuan
6. Apakah satuan massa jenis ?
7. Termasuk besaran apakah massa jenis itu ?
8. Pra Eksperimen
9. Sebelum melakukan percobaan perhatikan ketentuan penggunaan alat
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber; 2.
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
5. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1.
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. 2.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil neraca dua lengan, mistar, kayu, besi, alumunium, busa dan karet.
3. Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan massa jenis sebagai
ciri khas suatu zat. 4.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pengaruh massa dan volume benda terhadap massa jenisnya.
5. Guru memeriksa kegiatan eksperimen yang dilakukan oleh peserta didik
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari data percobaan. 7.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. 8.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: 1.
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
2. melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
2. Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
1. Motivasi dan apresepsi
2. Mengapa batu dapat tenggelam ?
3. Prasyarat pengetahuan
4. Massa jenis setiap benda apakah selalu sama ?
5. Pra Eksperimen
6. Sebelum melakukan percobaan perhatikan ketentuan penggunaan alat
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber; 2.
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
5. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1.
Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi massa jenis suatu zat.
2. Guru memberikan contoh soal cara menghitung massa jenis suatu zat.
