40
a. Dipergunakan pembelajaran kooperatif model STAD dengan segala prinsip dan unsurnya yaitu. saling ketergantungan positif; interaksi tatap muka,
akuntabilitas individual, evaluasi proses kelompok, dan keterampilan untuk menjalin hubungan antarpribadi atau keterampilan sosial yang secara
sengaja diajarkan.” b. Ditingkatkannya keterlibatan siswa dalam pembelajaran sehingga terwujud
pembelajaran yang
student centered.
c. Dimaksimalkannya penggunaan media pembelajaran sehingga selain meminimalisir
verbalisme juga
meningkatkan kebermaknaan
dan keterlibatan siswa, juga akan terbentuk
long term memory
seperti yang kita harapkan.
d. Dilaksanakan penilaian yang komprehensif dan dapat mengukur ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
2. Pemecahannya : Berdasarkan identifikasi masalah, tentu saja banyak cakupan pokok bahasan
dan pembahasannya semakin meluas. Sehubungan dengan itu maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada upaya meningkatkan prestasi
pembelajaran, baik segi proses, sktifitas siswa dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi pokok. Kenampakan alam
dilingkungan Kabupaten melalui Cooperative Learning Model STAD pada siswa kelas IV SD N Gabus 3 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum Tujuan umum perbaikan pembelajaran yang ingin dicapai adalah untuk
meningkatkan hasil belajar IPS materi pokok Kenampakan alam dilingkungan Kabupatenkota dan provinsi di kelas IV dan kemampuan
guru dalam pelaksanaannya di SD Negeri Gabus 3 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen.
2. Tujuan Khusus
40
Sesuai dengan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas maka tujuan perbaikan pembelajaran yang ingin dicapai adalah untuk
meningkatkan kemampuan guru dalam penerapan pembelajaran kooperatif model Student Team – Achievement Division STAD
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi pokok Kenampakan alam
dilingkungan Kabupatenkota dan provinsi di kelas IV SDN Gabus 3 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2009 2010.
Pencapaian tujuan di atas ditunjukkan dengan indikator sebagai berikut :
a. Sekurang-kurangnya 75 siswa mendapat nilai IPS materi Pokok Pergerakan Nasional
≥ 65 enam puluh lima. b. Sekurang-kurangnya 75 nilai prestasi kelas IV SD Negeri Gabus 3
Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen mata pelajaran IPS materi pokok Kenampakan alam dilingkungan Kabupatenkota dan provinsi mencapai
ketuntasan nilai ≥ 65 .
D. Manfaat Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi pengembangan dan pembelajaran pendidikan IPS baik secara teoritis maupun praktis.
1 Secara Teoritis
Apabila terbukti bahwa
Cooperative Learning
Model STAD dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS maka : a
Hasil penelitian ini dapat memberikan kejelasan teoritis dan pemahaman yang mendalam tentang model pendekatan ini. Sehingga
dapat memperkaya khasanah ilmu khususnya disiplin ilmu pendidikan. b
Hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan dan berpikir ilmiah c
kepada peneliti khususnya dan berbagai pihak yang komponen untuk selanjutnya untuk menindak lanjuti penelitian ini berdasarkan temuan –
temuan sebagai hasil penerapan
Cooperative Learning
Model STAD. 2
Secara Praktek
40
Apabila terbukti bahwa
Cooperative Learning
Model STAD mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi : a
Guru Yakni membantu mengatasi permasalahan dan pembelajaran IPS.
Memberikan wawasan, ketrampilan, dan pemahaman metodologis pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
b Siswa
Siswa dapat memperoleh pengalaman belajar pendidikan IPS yang lebih bermakna. Berangkat dari sini diharapkan prestasi belajar IPS siswa
akan meningkat. Disamping itu dengan menerapkan model pembelajaran
Cooperative Learning
diharapkan dapat memberikan keputusan bagi siswa memperoleh nilai – nilai kehidupan yang sangat
bermanfaat bagi dirinya. c
Sekolah Sebagai masukan dalam meningkatkan intensitas, efektifitas dan
supervisi kepada guru kedalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS, prestasi belajar IPS dan kualitas sekolah yang dikelola.
d Bagi mahasiswa PJJ S1 PGSD penelitian ini dapat memperdalam
pengetahuan tentang modal – modal pembelajaran dan dapat mengimplementasikan dikelas sebagai wujud keberhasilan pelaksanaan
mata kuliah penelitian tindakan kelas.
40
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
