26
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Metode Alokasi
Waktu Guru
Siswa
Inti
Meminta siswa membaca dan mengamati
materi yang
tampilkan dalam lay out. Meminta siswa membaca materi
yang terdapat di dalam modul yang dimiliki masing-masing
terkait bidang-bidang
spesialisasi akuntansi Mengamati
materi yang ditayangkan pada
lay out. Mengamati,
menyimak, memperhatikan, modul
dan penjelasan dari guru.
Ceramah Discovery
Learning Penemuan
Diskusi Praktik
155 menit
Menanya Bertanya kepada siswa terkait
dengan pemahaman
siswa terhadap meteri yang terdapat
dibahas untuk memancing siswa kembali bertanya.
Menanya Menjawab pertanyaan
Menanyakan
Mencoba Membagikan artikel pada tiap
kelompok. Meminta
siswa untuk
menemukan dan menganalisis bidang akuntansi apa saja yang
memiliki keterkaitan dengan artikel yang telah dibagikan.
Mencoba Melakukan
diskusi untuk
untuk menemukan
dan menganalisis
bidang akuntansi apa saja yang
memiliki keterkaitan
dengan artikel
yang telah dibagikan.
Mengasosiasi Mengarahkan
siswa untuk
menggali informasimengumpulkan data,
menganalisa dan
membuat kesimpulan mengenai bidang-
bidang spesialisasi akuntansi. Mengasosiasi
Mengumpulkan informasi
data, menganalisa
dan membuat kesimpulan
mengenai bidang-
bidang spesialisasi
akuntansi.
Mengkomunikasikan Menunjuk satu kelompok siswa
untuk mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
Mengkomunikasikan Kelompok
yang ditunjuk
mempresentasikan diskusi ke depan kelas.
Kelompok lain
mencermati dan
memberikan respon.
Penutup
1. Memberi kesempatan
pada siswa untuk bertanya terkait
materi yang belum dikuasai. 2. Menarik kesimpulan mengenai
apa yang diajarkan. 3. Memberikan soal latihan.
1. Bertanya terkait materi posting yang belum
dikuasai. 2. Memperhatikan
guru menyampaikan
kesimpulan dari materi dan
kaitan materi
Ceramah 10
menit
27
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Metode Alokasi
Waktu Guru
Siswa
4. Menjelaskan kaitan materi yang telah dibahas dengan materi
pada pertemuan selanjutnya. 5. Menutup dengan salam penutup
dan berdoa tersebut dengan materi
pertemuan selanjutnya. 3. Menjawab salam dan
berdoa.
H. AlatMediaSumber Pembelajaran
1. Alat Media Pembelajaran: a. White Board , Spidol, penghapus
b. Laptop dan LCD c. Lembar materi pembelajaran modul
d. Lembar penilaian
2. Sumber Pembelajaran: a. Sucipto, Toto. 2014. Pengantar Akuntansi dan Keuangan. Jakarta: Yudhistira.
b. Fahrisa, Risya. 2015. Pengantar Akuntansi. Bandung: Yhama Widya. c. Hartati, Dwi. 2015. Pengantar Akuntansi Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
d. Lembar materi pembelajaran modul e. Internet
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : Tugas, observasi, portofolio, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang Dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian 1.
Sikap 1. Keaktifan dalam pembelajaran
2. Kerja sama dalam kelompok 3. Tanggung jawab terhadap proses
penyelesaian tugas dalam pemecahan masalah
Observasi Selama
pembelajaran dan saat diskusi
2. Pengetahuan
1. Mendiskripsikan bidang-bidang akuntansi.
2. Menjelaskan bidang akuntansi. 3. Mencontohkan bidang-bidang
akuntansi. Tugas,
portofolio dan tes
tertulis Penyelesaian
tugas kelompok, ulangan formatif
3. Keterampilan
1. Terampil dalam mengelompokkan berbagai bidang spesialisasi
akuntansi. 2. Terampil dalam mengidentifikasi
berbagai bidang spesialisasi akuntansi.
3. Terampil dalam menganalisis berbagai bidang spesialisasi
akuntansi. Tes tertulis
Ulanganformatif
28 3. Format Penilaian Hasil ajar
a. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap Bubuhkan tanda
√ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Kelas: X Akuntansi Pertemuan ke-: 1
No Nama Siswa
Sikap Aktif
Bekerja sama Toleran
KB CB B SB KB CB B SB KB CB B SB
1. 2.
Keterangan: KB
: Kurang Baik B
: Baik SB
: Sangat Baik b. Indikator Penilaian Sikap
1 Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran. 2. Cukup baik jika ambil bagian dalam kelompok setelah didorongdimotivasi
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg konsisten.
2 Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok
a Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
b Cukup baik jika kerjasama dalam kelompok setelah didorongdimotivasi c Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg konsisten. d Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg konsisten.
3 Indikator sikap tanggungjawab terhadap penyelesaian tugas dalam proses pemecahan masalah
a Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap tanggungjawab dalam penyelesaian tugas terhadap proses pemecahan masalah
b Cukup baik jika sikap tanggungjawab dalam penyelesaian tugas terhadap proses pemecahan masalah setelah didorongdimotivasi
c Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggungjawab dalam penyelesaian tugas terhadap proses pemecahan masalah tetapi masih belum ajeg
konsisten. d Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggungjawab
dalam penyelesaian tugas terhadap pemecahan masalah secara terus menerus dan ajeg konsisten.
29
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
