1. Home
  2. Lainnya

Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung Pada Anak

31 tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau guru mengajar pada setiap jam pelajaran. d. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-lain. Kamus Besar Pendidikan dalam Oemar hamalik 1994: 15 merinci manfaat media pembelajaran sebagai berikut: a Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir, oleh karena itu mengurangi verbalisme; b Memperbesar perhatian siswa; c Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap; d Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di sekitar siswa; e Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu, terutama melalui gambar hidup; f Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa; dan g Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain, dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar. Dari beberapa batasan manfaat media pembelajaran di atas, maka dapat disimpulkan bahwa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai berikut: a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses hasil belajar. b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung 32 antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya. c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata, kunjungan-kunjungan ke museum atau kebun binatang.

3. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK TUNAS MELATI BANDAR LAMPUNG TA 2015/2016

3 53 64

PENGEMBANGAN MEDIA KOMPUTER BERBASIS PEMBELAJARAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NEGERI PEMBINA 1 MEDAN.

0 1 31

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA POHON HITUNG DALAM MODEL PEMBELAJARAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Pohon Hitung dalam Model Pembelajaran Tematik pada Anak Kelompok B di TK Aisyiyah Tr

0 1 14

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA UNTUK ANAK USIA 5-6 TAHUN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Melalui Bermain Kartu Angka Untuk Anak Usia 5-6 Tahun Pada TK Pembina El Yaomy Batur Ceper Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 15

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PKK BENER KECAMATAN TEGALREJO.

2 15 228

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA 5 – 6TAHUNDENGAN MEDIAPOSTER DI TK ABA WONOTINGALPONCOSARI SRANDAKAN BANTUL.

0 1 127

PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PKK KARTINI PADOKAN KIDUL TIRTONIRMOLO KASIHAN BANTUL.

1 6 73

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN POHON HITUNG USIA 4-5 TAHUN DI TK

0 0 12

PENGARUH BUILDING BLOCKS TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN ANAK USIA 5 – 6 TAHUN

0 1 18

PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK USIA 5-6 TAHUN

0 1 17