Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Perancangan Pembelajaran

penelitian, pengabdian kepada masyarakat, danatau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170 seratus tujuh puluh menit per minggu per semester. Beban belajar mahasiswa program diploma tiga, program diploma empatsarjana terapan, dan program sarjana yang berprestasi akademik tinggi, sebagai berikut: a. Setelah 2 dua semester pada tahun akademik yang pertama dapat mengambil maksimum 24 dua puluh empat sks per semester pada semester berikut. b. Mahasiswa program magister, program magister terapan, atau program yang setara yang berprestasi akademik tinggi dapat melanjutkan ke program doktor atau program doktor terapan, setelah paling sedikit 2 dua semester mengikuti program magister atau program magister terapan, tanpa harus lulus terlebih dahulu dari program magister atau program magister terapan tersebut. c. Mahasiswa program magister atau program magister terapan yang melanjutkan ke program doktor atau program doktor terapan harus menyelesaikan program magister atau program magister terapan sebelum menyelesaikan program doktor. d. Mahasiswa berprestasi akademik tinggi merupakan mahasiswa yang mempunyai indeks prestasi semester IPS lebih besar dari 3,00 tiga koma nol nol dan memenuhi etika akademik. e. Mahasiswa berprestasi akademik tinggi merupakan mahasiswa yang mempunyai indeks prestasi semester IPS lebih besar dari 3,50 tiga koma lima nol dan memenuhi etika akademik.

3.2.5 Pengembangan Perencanaan Pembelajaran

Terdapat beberapa model pengembangan perencanaan pembelajaran, salah satunya adalah Model ADDIE. Model ADDIE adalah salah satu model rancangan pembelajaran yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda 1990. Model ADDIE disusun secara sistimatis dengan menggunakan tahap pengembangan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation yang disingkat dengan ADDIE, seperti nampak pada Gambar 3.6. Gambar 3.6. Model Pengembangan Perancangan Pembelajaran ADDIE Dick‐Carey Tahapan pengembangan perencanaan pembelajaran sesuai dengan model gambar di atas disajikan dalam bentuk Tabel 3.9. Tabel 3.9 Model Perancangan Pembelajaran ADDIE TAHAPAN LUARAN Analy sis Menganalisis masalah‐masalah pembelajaran sesuai kebutuhan belajar mahasiswa untuk mengindentifikasi capaian pembelajaran mata kuliah.  Kebutuhan belajar mahasiswa  Capaian Pembelajaran Desig n Design merupakan tahapan untuk menentukan indikator, intrumen asesmen dan motodestrategi pembelajaran berdasarkan hasil tahapan analysis.  Indikator  Instrumen Asesmen  Metodestrategi Pembelajaran  Tugas‐tugas Devel Berdasarkan tahapan  Bahan Analysis Analysis Design Design Development Development Implementation Implementation Evaluation Evaluation Membuat analisis pembelajara n Membuat analisis pembelajara n Mengidentifikasi CP-MK sesuai CP- Prodi Mengidentifikasi CP-MK sesuai CP- Prodi Merancang membuat evaluasi hasil belajar mahasiswa Merancang membuat evaluasi hasil belajar mahasiswa Analisis kebutuhan belajar MHS sesuai konteks Analisis kebutuhan belajar MHS sesuai konteks Menuliskan Iindikator kinerja hsl belajar MHS Menuliskan Iindikator kinerja hsl belajar MHS Merancang membuat evaluasi proses pembelajara n Merancang membuat evaluasi proses pembelajara n Mengemban gkan materi pembelajara n Bahan Ajar Mengemban gkan materi pembelajara n Bahan Ajar Melaksan akan proses pembelaja ran MHS Melaksan akan proses pembelaja ran MHS Mengemban gkan instrument assessmen Mengemban gkan instrument assessmen Analisis perbaikan Analisis perbaikan Mengemban gkan strategi pembelajara n Mengemban gkan strategi pembelajara n opment design kemudian pada tahapan development, dikembangkan bahan pembelajaran dan media penghantarannya. Pembelajaran  Media Penghantaran Imple mentation Berdasarkan hasil dari tahapan development, kemudian diimplementasikan dlam proses pembelajaran mahasiswa Pelaksanaan Pembelajaran Mandiri atau Terbimbing Evalu ation Berdasarkan pelaksanaan proses pembelajaran kemudian dilakukan evaluasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas belajar mahasiswa dalam menggapai capaian pembelajarannya.  Evaluasi Proses Pembelajaran  Evaluasi Hasil Pembelajaran Dari hasil pengembangan perencanaan pembelajaran tersebut di atas, maka dituliskan dalam bentuk Rencana Pembelajaran Semester RPS.

3.2.5 Rencana Pembelajaran Semester RPS