1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Suadirman Togatorop, 2012 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Ctl Dengan Siswa Yang Menggunakan Model Challenge Inquiry Pada Kompetensi Menguasai Alat Ukur Listrik Dan Elektronika Di Smk Negeri 6 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2. Sampel yang digunakan adalah siswa SMK jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik kelas X di SMK Negeri 6 Bandung. 3. Penelitian ini untuk melihat perbandingan prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dengan siswa yang menggunakan pembelajaran Challenge Inquiry pada program diklat Menguasai Peralatan Ukur Listrik dan Elektronika MPULE di SMK Negeri 6 Bandung.

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manakah pembelajaran pada program diklat Penggunaan Alat Ukur Listrik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dan pembelajaran Challenge Inquiry yang berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada program diklat Menguasai Peralatan Ukur Listrik dan Elektronika siswa SMK jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik kelas X di SMK Negeri 6 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL 2. Untuk mengetahui hasil belajar dengan pembelajaran Challenge Inquiry . Suadirman Togatorop, 2012 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Ctl Dengan Siswa Yang Menggunakan Model Challenge Inquiry Pada Kompetensi Menguasai Alat Ukur Listrik Dan Elektronika Di Smk Negeri 6 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 3. Untuk mengetahi perbandingan hasil belajar antara siswa yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dengan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran Challenge Inquiry .

1.5 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi penulis Penelitian ini diharapkan dapat memperoleh informasi tentang hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dengan hasil belajar dengan pembelajaran Challenge Inquiry 2. Bagi guru Penelitian ini diharapkan menjadi bahan pertimbangan dalam memilih model pembelajran Contextual Teaching and Learning CTL dengan pembelajaran Challenge Inquiry sebagai upaya meningkatkan keaktifan belajar, kreativitas dan hasil belajar siswa. 3. Bagi sekolah Pendekatan yang dikembangkan ini dapat diterapkan di sekolah, kepala sekolah sebagai pemegang kebijakan dapat merekomendasikan kepada guru- guru untuk menggunakan pendekatan ini pada saat pembelajaran. Suadirman Togatorop, 2012 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Ctl Dengan Siswa Yang Menggunakan Model Challenge Inquiry Pada Kompetensi Menguasai Alat Ukur Listrik Dan Elektronika Di Smk Negeri 6 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

1.6 Anggapan Dasar

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN GUIDED INQUIRY PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM.

0 3 20

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHAN MAKANAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 3 25

PERBEDANAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL) PADA MATERI POKOK VIRUS DIKELAS X SMK NEGERI 1 SALAK TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 3 17

PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENGEMAS IKAN DI SMK NEGERI 2 SUBANG.

0 3 29

PERBEDAAN HASIL PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LEARNING MANAGEMENT SYSTEM DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL : Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik Dan Elektronika Di SMK Negeri 1 Cimahi.

0 0 40

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PROGRAM DIKLAT MENGUASAI PERALATAN UKUR LISTRIK DAN ELEKTRONIK (MPULE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMK N 6 BANDUNG.

0 1 33

(ABSTRAK) Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Pembelajaran Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Pembelajaran Konvensional Pada Kompetensi Pemeliharaan Atau Servis Transmisi Manual Dan Komponen.

0 2 1