Kegiatan Pembelajaran 2
40
Dengan kata lain bahwa evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis, berkelanjutan, dan menyeluruh dalam rangka pengendalian,
penjaminan, dan penetapan kualitas nilai dan arti pembelajaran terhadap berbagai komponen pembelajaran berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu, sebagai
bentuk pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan pembelajaran.
Dari penjelasan diatas tentang tes, pengukuran, penilaian dan evaluasi merupakan kegiatan yang saling terkait satu dengan yang lainnya, dimana proses evaluasi
meliputi tes, pengukuran dan penilaian, artinya evaluasi memiliki pengertian yang lebih luas karena tes, pengukuran dan penilaian merupakan bagian dari kegiatan
evaluasi. Evaluasi merupakan sebuah proses bukan produk artinya, bahwa evaluasi
merupakan rangkaian dari tes, pengukuran dan penilaian. Oleh karena itu, hasil yang diperoleh dari kegiatan evaluasi adalah kualitas sesuatu, baik yang
menyangkut tentang nilai atau arti, selanjutnya agar dalam keputusan evaluasi tepat harus ada pertimbangan judgement atau kriteria untuk menentukan makna atau
arti hasil evaluasi.
2. Konsep, Prinsip, dan Aspek Penilaian Hasil Pembelajaran
a. Konsep Penilaian
Penilaian merupakan proses interpretasi atau pemberian makna terhadap data atau angka-angka yang diperoleh hasil pengukuran . Agar pemaknaan data dapat
dipertanggung jawabkan, maka kegiatan penilaian harus memenuhi prinsip penilaian.
Penilian dilakukan melalui langkah-langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan
pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Penilian dilaksanakan melalui berbagai
teknikcara, seperti penilaian unjuk kerja performance, penilaian tertulis paper and pencil test atau lisan, penilaian proyek, penilaian produk, penilaian melalui
kumpulan hasil kerjakarya peserta didik portfolio, dan penilaian diri.
PJOK SD KK F
41
Dalam kurikulum berbasis kompetensi, dimana peserta didik sebelum melanjutkan materi berkutnya harus memenuhi kriteria atau kompetensi yang telah ditetapkan
melalui KKM Kriteria Ketuntasan Minimal, maka untuk memudahkan penilaian yang dilakukan guru harus menentukan kriteria atau batasan yang harus dicapai
oleh peserta didik. Penilaian dapat dilakukan oleh pendidik guru, satuan pendidikan sekolah,
pemerintah, dan atau lembagai lain. Penilaian yang dilakukan berupa penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu, ujian sekolah, dan ujian nasional.
b. Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut.
1 Objektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.
2 Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.
3 Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.
4 Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
5 Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur, dan hasilnya.
6 Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.
