57
tabulasi, selanjutnya data-data dianalisis lebih lanjut menggunakan teknik analisis kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Analisis data dilakukan oleh peneliti sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah di lapangan Subagyo, 2009:336. Sebelum
memasuki lapangan atau sebelum peneliti terjun ke SMA N 2 Pati untuk melakukan penelitian, terlebih dahulu peneliti melakukan analisis data hasil studi
pendahuluan dan data-data skunder yang digunakan dalam menentukan fokus penelitian. Studi data-data sekunder dilakukan peneliti dengan melakukan kajian
teori dari sumber-sumber kepustakaan yang relevan dengan pembelajaran menggambar konstruksi perspektif. Saat berada di lapangan maupun setelah
selesai penelitian, peneliti mengikuti tiga tahap analisis yang dikemukakan oleh Milles dan Huberman dalam Sugiyono 2009:337, yakni reduksi data, penyajian
data, serta tahap verifikasi.
1. Reduksi Data
Reduksi data dilakukan melalui proses seleksi, pemfokusan, penyederhanaan, dan abstraksi catatan lapangan Ismiyanto, 2003:13. Dalam
prakteknya, peneliti menyeleksi data-data yang masuk ketika peneliti melakukan penelitian terutama saat melakukan wawancara baik dengan Kepala SMA N 2
Pati, guru yang mengampu pembelajaran menggambar konstruksi perspektif, maupun siswa kelas XI IPA1, sehingga data yang diperoleh tidak semakin meluas.
Dalam mengolah data-data berupa catatan lapangan baik hasil observasi, wawancara, maupun dokumentasi, peneliti merangkum, memilih hal-hal yang
pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting dan membuang yang tidak perlu
58
Sugiyono, 2009:338. Pelaksanaan reduksi data dilakukan peneliti bukan hanya setelah data-data terkumpul, tetapi sejak berada di lapangan SMA N 2 Pati guna
memperoleh data-data yang berhubungan erat terhadap permasalahan sehingga mengena pada sasaran inti penelitian.
2. Penyajian Data
Penyajian data dilakukan peneliti dengan menyusun informasi yang membantu dalam penarikan simpulan. Dalam prakteknya, untuk mengolah data-
data hasil observasi dan wawancara, peneliti banyak menggunakan teks naratif sebagaimana Milles dan Huberman dalam Sugiyono 2009:341. Penyajian data
dalam bentuk uraian naratif dilakukan penulis dalam rangka membahas atau menjawab masalah-masalah baik mulai dari perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan, evaluasi, mapun hasil pembelajaran menggambar perspektif. Dalam mengolah data-data berupa dokumen, peneliti menggunakan teks naratif yang
dengan dibantu tabel terutama untuk menyajikan hasil pencapaian siswa kelas XI IPA1 dalam pembelajaran menggambar konstruksi perspektif.
3. Verifikasi
Verifikasi dilaksanakan peneliti sebagai proses akhir dari serangkaian analisis data. Dalam kegiatan verifikasi data, penulis melakukan penarikan
kesimpulan dengan meninjau kembali catatan-catatan lapangan yang diperoleh sehingga menghasilkan pemahaman yang lebih tepat Ismiyanto, 2003:13.
Sebagaimana Sudjana 2004:102, kesimpulan yang disajikan merupakan temuan- temuan di dalam penelitian yang berhubungan dengan perencanaan pembelajaran,
59
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi, hingga hasil pembelajaran menggambar perspektif baik secara deskriptif maupun secara analitis.
60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Bertolak dari permasalahan yang diangkat oleh peneliti, beberapa hal yang dibahas dalam Bab ini adalah meliputi gambaran umum latar penelitian,
perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan hasil pembelajaran menggambar konstruksi perspektif di kelas XI IPA1 SMA N 2 PATI tahun pelajaran 2009
2010.
A. Gambaran Umum Latar Penelitian
Guna membahas gambaran umum SMA N 2 Pati lebih lanjut, peneliti akan mendeskripsikan lokasi, sejarah perkembangan,
sarana dan prasarana, kondisi guru dan staf tata usaha,
keadaan siswa, serta pembelajaran seni rupa di SMA N 2 Pati melalui uraian di bawah ini.
1. Lokasi SMA Negeri 2 Pati
Gambar 9. Joglo SMA N 2 Pati
