29 Pendapat senada dikemukakan oleh Wahab 2007: 57 bahwa model mengajar
adalah perskripsi strategii mengajar yang disiapkan untuk mencapai tujuan khusus pengajaran. Model-model mengajar yang dimaksud ditujukan pada para guru
untuk dapat memilih alternatif guna meningkatkan efektivitas pengajaran dalam metode mengajar yang interaktif.
Setiap guru harus memiliki kompetensi adaptif terhadap setiap perkembangan
ilmu pengetahuan dan kemajuan dibidang pendidikan, baik yang menyangkut perbaikan kualitas pembelajaran maupun segala hal yang berkaitan dengan
peningkatan prestasi peserta didik. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah
langkah-langkah sistematis berisi kegiatan yang dipilih oleh guru dalam proses pemgbelajaran yang dapat memberikan kemudahan kepada siswa dalam mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Model pembelajaran merupakan komponen penting dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran.
Untuk menciptakan pembelajarn yang efektif dan efesien sertra kondusif setiap guru harus mampu memilih atau merancang kegiatan pembelajarannnya yang
disesuaikan dengan kebutuhan siswa, karakter siswa, karakter materi saran pendukung dan tujuan pembelajaran itu sendiri.
30
2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial.
2.5.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan terjemahan atau adopsi dalam bahasa
Indonesia dari istilah bahasa Innggris : “Social Studies” sebagai bidang studi
subject area yang diajarkan disekolah-sekolah pendidikan dasar sampai menengah di Amerika Serikat, Australia, Inggris dan Negara-negara lain
Wiyono, 1995: 1 Sapriya, 2002: 7 dalam Darsono , 2008; 18. Istilah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS muncul pertamakali di Indonesia sejak
diberlakunya kurikulum 1975. Pengertian IPS yang lain dari Schunke, 1988: 4 dalam Darsono, 2008 :19 menyatakan bahwa batasan tentang IPS studi sosial
adalah kajian mengenai kemanusiaan terutama hubungan manusia dengan manusia dan manusia dengan dunia sekitarnya, serta proses-proses yang
mengakibatkan atau memberkan fasilitas terjadi hubungan itu. Menurut Sanusi dalam Pargito 2010:7 menyatakan Pendidikan IPS social
studies adalah suatu kajian terpadu terhadap masalah-masalah social yang dikemas secara social-psikologis untuk tujuan pendidikan. Forum komunikasi II
HISPIPSI di Yogyakarta mendevinisikan Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial sebagai penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan
humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disjikan secara alamiah dan pedagogispsikologis untuk tujuan pendidikan IPS yang diajarkan
disekolah-sekolah di Indonesia pada pada prinsipnya identik dengan studi sosial social studies yang diajarkan disekolah-sekolah di luar negeri, terutama di
Amerika Serikat tetapi isinya disesuaikan dengan kondisi di Indonesia.
31 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-
ilmu sosial seperti: sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum, dan budaya. Ilmu Pengetahuan Sosial dirumuskan atas dasar realitas dan fenomena
sosial yang mewujudkan satu pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang- cabang ilmu-ilmu sosial sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum,
dan budaya. IPS atau studi sosial merupakan bagian dari kurikulum sekolah yang diturunkan dari isi materi cabang-cabang ilmu-ilmu sosial: sosiologi,
sejarah, geografi, ekonomi, politik, antropologi, filsafat, dan psikologi sosial. Geografi, sejarah, dan antropologi merupakan disiplin ilmu yang memiliki
keterpaduan yang tinggi. Pembelajaran geografi memberikan kebulatan wawasan yang berkenaan dengan wilayah-wilayah, sedangkan sejarah memberikan
wawasan berkenaan dengan peristiwa-peristiwa dari berbagai periode. Antropologi meliputi studi-studi komparatif yang berkenaan dengan nilai-nilai,
kepercayaan, struktur sosial, aktivitas-aktivitas ekonomi, organisasi politik, ekspresi-ekspresi dan spiritual, teknologi, dan benda-benda budaya dari budaya-
budaya terpilih. Ilmu politik dan ekonomi tergolong ke dalam ilmu-ilmu tentang kebijakan pada aktivitas-aktivitas yang berkenaan dengan pembuatan keputusan.
Sosiologi dan psikologi sosial merupakan ilmu-ilmu tentang perilaku seperti konsep peran, kelompok, institusi, proses interaksi dan kontrol sosial. Secara
intensif konsep-konsep seperti ini digunakan ilmu-ilmu sosial dan studi-studi sosial.
32
2.5.2 Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Karateristik mata pelajaran IPS SMPMTs antaralain sebagai berikut. 1.
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga
bidang humaniora, pendidikan dan agama Numan Soemantri, 2001, hal. 7. 2.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi, yang dikemas sedemikian rupa,
sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu. 3.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner dan
multidisipliner. 4.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan,
adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan,
kekuasaan, keadilan dan jaminan keamanan Daldjoeni, 1981: 13 5.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS menggunakan tiga dimensi dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan manusia
secara keseluruhan. Pembelajaran alam sebagai tempat dan penyedia potensi sumber daya alam dan
kehidupan yang selalu berproses, masa lalu, saat ini, dan yang akan datang, kaidah atau aturan yang menjadi perekat dan penjamin keharmonisan kehidupan manusia
dan alam. Contoh: Kompetensi Dasar yang dikembangkan, adaptasi spasial dan
33 eksploratif, berpikir kronologis, prospektif, antisipatif, konsisten dengan aturan
yang disepakati dan kaidah alamiah masing-masing disiplin ilmu alternatif penyajian dalam mata pelajaran geografi sejarah ekonomi, sosiologiantropologi
Sardiman, 2004: 234.
2.5.3 Tujuan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial.
